我沒有學會聰明
我天性笨拙，這一點在我大學畢業時我的導師威爾先生對我早有評價，他說我是一個勤奮的人。威爾先生最欣賞的一句話就是“勤能補拙”。他評價一個人勤奮往往就暗示了這個人可能是笨拙的，因為他常常說，勤奮的品質是上帝給笨拙的人的一種補償。我相信我就是得到上帝這種補償最多的人。
就在大學畢業這一年，我接受威爾先生的推薦到安東律師事務所應試。這是倫敦最著名的一家律師事務所，很多日后成名的大律師都是在這家事務所里接受起初的訓練而走上成功之路的。這里的工作以嚴密、準確和講求實效而著稱。
臨出門前，母親很正式地告誡我要學得聰明些，不要呆頭呆腦的讓人看作是個傻瓜。我吻了吻母親的前額輕聲地說：“我會做好的，請放心吧。”但實際上直到我邁進事務所的大門，心里還是一片茫然：怎樣做才算聰明呢？
來應試的人很多，他們個個看起來都很精明。我努力地讓自己面帶微笑，用眼睛去捕捉監考人員的眼神。無疑，給他們留下機靈的印象，對我的錄用會大有幫助。但這一切都毫無用處，他們個個表情嚴肅，忙著把一大堆資料分發給我們，甚至不多說一句話。
發給我們的資料是很多龐雜的原始記錄和相關案例及法規，要求我們在適當的時間里整理出一份盡可能詳盡的案情報告，其中包括對原始記錄的分析，對相關案例的有效引證，以及對相關法規的解釋和運用。這是一種很枯燥的工作，需要耐心和細致。威爾先生曾經為我們詳細講解過從事這種工作所需的規則，并且指出，這種工作是一個優秀律師必須出色完成的。
我周圍的人看起來都很自信，他們很快就投入到起草報告的工作中去了；我卻在翻閱這些材料時陷了進去。在我看來，原始記錄一片混亂，并且與某些案例和法規毫無關聯，需要我首先把它們一一甄別，然后才能正式起草報告。時間在一分鐘一分鐘地流逝，我的工作進展得十分緩慢，我不知道要求中所說的“適當的時間”到底是指一個小時還是兩三個小時。我發現如果讓我完成報告，可能至少需要一個緊張的晚上?？墒侵車呀浻腥送瓿蓤蟾娼痪砹?，他們與監考人員輕聲的交談聲幾乎使我陷入了絕望。越來越多的人交卷了，他們聚集在門外等待所有的人都完成考試后聽取事務所方面關于下一步考試的安排。當時我也認為安東事務所的考試不會只有這一項。他們一起議論考試的嗡嗡聲促使屋里剩下的人都加快了速度，只有我，腦子里一遍一遍地想著母親的忠告：要學得聰明些。可我怎么才能聰明些？我干不下去了。
終于，屋子里只剩下我一個人在面對著只完成了三分之一的報告發呆。一個禿頂男人走過來，拿起我的報告看了一會兒，然后告訴我：你可以把材料拿回去繼續寫完它。
我抱著一大堆材料走到那一群人中間，他們看看我，眼睛里含著嘲諷的笑意。我知道，在他們看來，我是一個要把材料抱回家去完成的十足傻瓜。
安東事務所的考試只有這一項，這一點出乎我們的意料之外。母親對我通宵工作沒有表示過分的驚訝，她可能認為我肯定會接受她的忠告，已經足夠聰明了。我卻要不斷想克服沮喪情緒說服自己完成報告，并在第二天送到事務所去。
事務所里一片忙碌。禿頂男人接待了我，他自我介紹說是尼克·安東，事務所的主人。他仔細翻閱了我的報告，然后又詢句了我的身體狀況和家庭情況。這段時間里，我窘迫得（ ），回答他的問話顯得（ ）。但在最后，他站起來向我伸出手，說“祝賀你，年輕人，你是唯一被錄取的人，我們不需要聰明的提綱，我們要的是盡可能詳細的報告。”
我興奮得快暈倒了，我想回家告訴母親，我成功了，但我并沒有學會聰明。
1．為文中兩處加點字選擇正確的`注音：（2分）
（1）拙（A.zhuō B．zhuó C．chù） （ ）
?。?）沮（A.zǔ B．āo C．jǔ ） （ ）
2．本文是以________________為順序，以_________________為線索來組織材料的。（2分）
3．本文第六段所運用的兩種主要表達方式是_______和_______。（2分）
4．根據解釋為第十一段的空白處填入恰當的成語：（2分）
?。?）不知道怎么辦才好。（ ）
?。?）話講得很亂，沒有條理層次。（ ）
5．為文章最后一段中“聰明”一詞選擇最適當的解釋（ ）（1分）
A．給他們留下機靈的印象，不要呆頭呆腦的讓人看作是個傻瓜。
B．用眼睛去捕捉監考人員的眼神，看起來很精明。
C．很自信，在適當的時間里整理出一份盡可能詳盡的案情報告。
D．接受母親的忠告，通宵工作。
6．從第十段尼克·安東在告知錄取“我”時所說的話的含義中，談談你對文中主人公應試成功的原因的理解。（2分）
參考答案：
1．選擇正確注音：
?、伲?A ） ②（ C ）
2．本文以“時間”以“怎樣才能學會聰明”為線索組織材料
3．主要表達方式是記敘和描寫
4．填入恰當的成語是（不知所措）（語無倫次）
5．“聰明”一詞最恰當的解釋（ A ）
6．文中主人公應試成功的原因是因為，我沒有顯示“聰明”，而是耐心細致，踏實的工作。
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