【原文】

　　誰是領(lǐng)袖誰是工人

　　在20世紀(jì)的最后10年，全世界人們談?wù)撟疃嗟脑~匯中，必然有“全球化”三個字。也許有人會說，中國應(yīng)該是這場全球化運(yùn)動中最大的受益者。而中國90年代后出生的孩子，他們更是在“全球化”的深刻影響下，褪除了眾多傳統(tǒng)的中國風(fēng)骨，某些方面像極了西方同齡的孩子，好像完全是一個世界公民的面貌了。這些表象很容易使我們產(chǎn)生一種美好的期待。但英國阿伯頓大學(xué)托馬斯·布里恩教授在長期的研究分析中所預(yù)見到的卻是另一種結(jié)果。

　　“全球化的終極結(jié)果是不同國家、不同種族、不同文明的界限越來越模糊，最后差異被抹平地球上形成一個巨型社會。”布里恩教授說，“這個社會雖然巨大，但依然像任何一個傳統(tǒng)社會一樣需要對社會中的人進(jìn)行分工，以推動社會的正常運(yùn)作和發(fā)展。也就是說，必然有人會成為指揮社會前進(jìn)的領(lǐng)袖，也有人就會成為埋頭苦干的工人。”

　　而且，在布里恩教授眼里，你在未來這個巨大的地球村里將成為領(lǐng)袖還是工人，其實在今天，就早已經(jīng)決定好了。

　　“就以90年代出生的孩子為例。我在美國、日本、中國，都發(fā)現(xiàn)有一些父母會花高昂的費(fèi)用和大量的時間去讓這些孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。比如說彈鋼琴，三個國家都有孩子在正規(guī)的學(xué)習(xí)之外接受著嚴(yán)格的鋼琴訓(xùn)練，但訓(xùn)練的目的卻完全不一樣。”

　　布里恩教授表示，美國父母要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴通常是希望他能在藝術(shù)訓(xùn)練的過程中獲得優(yōu)秀的創(chuàng)造力和感受力，這些孩子的理想可能是做醫(yī)生、律師或宇航員，即使他們對鋼琴有著非常好的天分，卻也未必就此去做一個鋼琴演奏家。“因為美國父母們會認(rèn)為，作為同樣一名學(xué)習(xí)了飽滿專業(yè)知識的醫(yī)生或律師來說，藝術(shù)修養(yǎng)帶來的靈感和想像力會對職業(yè)有更大的提升空間。”

　　而日本人要求孩子研習(xí)鋼琴，更大程度上是對孩子在各方面都要出色的期望。追求完美是日本的一種民族傳統(tǒng)，而他們又有非常勤奮努力的精神。

　　中國父母對孩子的鋼琴訓(xùn)練往往非常有目的：考級，獲獎，然后使之成為達(dá)到成功的捷徑，就像是一個投入和產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。布里恩教授甚至知道，在中國高考中，獲國際國內(nèi)大獎或擁有國家認(rèn)證的特長評定可以得到額外的加分。鋼琴，只是其中一項而已。

　　“假設(shè)未來世界真的變成一個巨型社會，那么，這些孩子的社會角色其實已經(jīng)分配好了。”布里恩教授說，“富有優(yōu)秀創(chuàng)造力、感受力和想像力的美國孩子會形成精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；全面發(fā)展的日本孩子雖然可能因為精力有限，在單方面會略遜于美國人，但他們會是最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者，因為他們能夠?qū)?chuàng)造力和想像力轉(zhuǎn)化成實際的物品，就像他們今天優(yōu)秀的科技開發(fā)能力一樣；最后是中國孩子，長期的技巧訓(xùn)練會讓他們不習(xí)慣思考和感知，但會有非常出色和熟練技能。所以，他們只能成為像工人一樣的制作者或一個手藝精巧的工匠。”

　　布里恩教授大概只是開了一個玩笑。誰也無法肯定地說這些背負(fù)著全社會的期望，按照嚴(yán)格的訓(xùn)練而成長，將要在全方位取得成功的孩子們，在未來竟只能做出色的工匠。但值得注意的是，身處當(dāng)今世界最強(qiáng)國家的美國人已經(jīng)對“全球化”充滿焦慮，他們知道，他們歷史上最強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)工人在“全球化”浪潮把世界“統(tǒng)一”后，已經(jīng)根本無法跟任何一個來自制造大國，比如中國溫州某個鎮(zhèn)上的打工妹競爭——因為她做的襪子又快又好，而且只需要付給她很低的一點報酬。美國孩子在未來可以競爭和立足的空間似乎只有在上層。因此，他們今天是如此努力地培養(yǎng)孩子對藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)的領(lǐng)悟力和感受力，并讓他們在小小年紀(jì)就去投身各種各樣的`義工志愿者活動，而不是死記硬背課本知識或者攫取堆積如山的證書。

　　（摘自《瞭望東方周刊》2006年第2期）

　　【問題】

　　20.布里恩認(rèn)為：美國的孩子成為精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；日本的孩子可能成為最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者；中國的孩子只能成為像工人一樣的制造者或一個手藝精巧的工匠。

　　布里恩這樣認(rèn)為的根據(jù)是什么？請簡述。（2分）

　　答：

　　21.布里恩的觀點對你有什么啟示？（2分）

　　答：

　　22.讀罷此文，你認(rèn)為一個人在各方面的藝術(shù)修養(yǎng)對于他將來所從事的某種職業(yè)有什么影響？請你談?wù)劇＃?分）

　　答：

　　23.請用簡潔的文字表述作者在文中闡明的基本觀點。（2分）

　　答：

　　【參考答案】

　　20.美國的父母認(rèn)為藝術(shù)修養(yǎng)帶來的靈感和想像力對職業(yè)有更大的提升空間；日本的父母希望孩子各方面都要出色；中國的父母認(rèn)為獲大獎可以得到額外的加分。

　　21、22.開放題，言之成理即可。

　　23.希望中國的父母要像美國的父母那樣去培養(yǎng)孩子對藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)的領(lǐng)悟力和感受力，投身各種各樣的義工志愿者活動，不死記硬背課本知識或者攫取堆積如云的證書。

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