《沁園春雪》教案精選
教學目標
新課程標準要求學生：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。依據以上理論，再結合單元教學目標，這一課的教學目標定位為：
1知識目標：讀懂詩歌內容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，理解關鍵詞語
2能力目標：引導學生培養學生閱讀鑒賞詩歌 的能力，發展學生形象思維能力；
3情感態度和價值觀目標：通過理解作者對祖國大好河山的贊美來培養熱愛祖國河山的感情，通過理解詩人的無產階級革命英雄主義精神，培養學生立下遠大抱負，敢于超越前人的精神。
重點、難點
重點：理解關鍵詞語所表達的感情，體會最后三句的含義
難點：上闋寫景是為下闋評古論今，抒發情懷作鋪墊的，這是作者的立意所在，這點初中學生理解有一定難度，是教學的難點。
教法與學法
第一、誦讀法，詩歌的理解在于朗讀，常說“三分詩，七分讀”、 “書讀百遍，其義自見”。將誦讀作為主線貫穿全過程采用初讀、聽讀、分組朗誦、全班朗誦、個讀等各種形式，讓學生在誦讀中感悟詩的內涵，感受意境之美，體會作者的感情。引導學生真正學會讀書，讀出詞味，籍此落實教學目的。
第二、提問法，提問是教學中永遠不會過時的教學方法。按照“切入- 順承-深化-引伸”的順序，把全篇課文講析內容全部帶了出來，讓學生在思考和討論中受到啟示，培養形象思維能力。
第三，練習法。設計兩道反饋檢測題，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果，以便及 時調整教學設計，實現教學目的。
第四、分組討論法。重視讓學生積極參與和互相學習，參與活動。采用自由討論指定小組討論的方式，讓全班分為若干組，確定發言代表，充分調動各層次學生積極性。
教學設備：
多媒體教室投影儀
課時分配：
兩課時
教學過程：
一、整體感知教材
○導入新課先在投影儀上播放《我愛你，塞北的雪》，再播放音頻《沁園春雪》，由“滋潤著春天的麥苗，迎春的花葉”的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維。
○板書課題：沁園春雪
○簡介背景用投影展示詞人創作的歷史背景
○ 指名學生朗讀，全班聽讀，檢查學生課前自讀情況。針對學生易錯字音，進行正音教學。
○聽讀全詞播放自己制作的flash朗讀課件，通過優美畫面，讓學生初步感受詞的形象之美，訓練學生形象思維能力。
二、組織學生研討探究
1．詞給我們描繪了一幅什么圖畫?
(北國雪景圖板書“景”)
2．作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方?
(千米高的塬上)
3．登高就能遠眺，詞的上闋有一個字能表達這個意思，這個字是
(望)。
4．作者在高處望見了哪些具體的景 物?
(長城、大河、山脈、高原)
5．(講析了“長城”“大河”兩句后)如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢?
(使用比喻、擬人修辭，化靜為動……)
6．上述感受全是作者看到的嗎?其中帶有很大的什么成份?
(不全是)(聯想、想象)——虛實相依
7．除此以外，作者還作了怎樣的聯想和想象?
(在雪中想象雪后紅日當空，白雪交映的壯麗景色)
8．詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖?
(江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書“江山多嬌”）9．顯然這是一個承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋?
(引無數英雄競折腰)
10．這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物?(秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板書“評古代帝王”）
11．說說你對他們的認識。(雄才大略，戰功赫赫…)
12．作者 用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評介?
(惜)（板書“惜”）
13.(概括惜字用詞講究分寸的表達作用后)詞中還有幾個類似的作用的字，大家找找。(略、稍、只)
14.作者這樣評論古人，目的是什么？
(評古為頌今)（板書頌）
15．歌頌今天的哪種人?
(無產階級革命英雄)
16．那么主旨句是
（數風流人物，還看今朝）（板書“主旨”）
17．你怎樣理解這句話?
(真正稱得上能建功立業的英雄人物，還應看今天的人民大眾)
18．詞上闋寫景下闋評古頌今，二者之間有什么關系?(前者是基礎，正是由于江山如此多嬌才會引無數英雄折腰，評古頌今就很自然)
三、鞏固與遷移
○展示毛**手書的'《沁園春雪》全詞，引導學生欣賞毛**書法豪放磅礴，揮灑遒勁風格 ，同時再一次感受毛**詩詞的壯美風格，以此點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。
○檢查學生學習效果：（屏幕投出）
1、下面說法，正確的是（）
①能概括上闋內容的句子是“看紅裝素裹，分外妖嬈”。
②能概括全詞內容的句子是“引無 數英雄競折腰”。
③“大河上下”的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。
④“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”是說必須在天睛時，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。
2、下面說法錯誤的是（）
①“望”的內容是“與天公試比高”。“惜”的人物是“秦皇漢”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”。
②這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評論歷史人物，歌頌當代英雄。
③詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現作者的愛國熱情。
④“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞”“馳”“銀”“蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。
○布置作業：
展開聯想、想象，用一段文字描 繪誦讀本詞時腦中浮現北方雪景畫面。
附：
○板書設計
本課教學，PPT課件，運用所媒體教室進行教學。因此很多地方用投影展示了。板書設計也就在投影過程中逐步展示出來：
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