對(duì)于《訴衷情》一詞的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于感受陸游強(qiáng)烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。下面提供《訴衷情》陸游教學(xué)實(shí)錄，一起去看看吧!

　　一、匯報(bào)預(yù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)南宋詩人陸游的一首詞《訴衷情》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。都預(yù)習(xí)了吧?那一定有不少的收獲，誰愿意和大家交流交流?(六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力，并基本掌握了學(xué)習(xí)詩詞的方法，所以，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)匯報(bào)，把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。)

　　生：我匯報(bào)一下有關(guān)詞的知識(shí)。詞，是中國古代詩歌

　　的一種。有兩種流派，一種是婉約派;一種是豪放派。詞又叫長短句，詞的題目一般包括詞牌名和詞題兩部分，詞分上闋、下闋，也叫上片、下片。

　　師：你讓大家了解了更多有關(guān)詞的知識(shí)，那么根據(jù)這位同學(xué)的匯報(bào)，再來看看課題，有沒有什么問題想要問?

　　生：訴衷情是詞牌名還是詞題?

　　師：你很善于發(fā)現(xiàn)!誰能解答這個(gè)問題?

　　生：訴衷情是這首詞的詞牌名。

　　師：完全正確，訴衷情是這首詞的詞牌名。由于這首詞的內(nèi)容取詞牌的本意，所以就沒有另加詞題。你明白了嗎?誰來接著匯報(bào)。

　　生：我查找了有關(guān)陸游的資料……

　　師：你介紹得很全面，但是，如果能介紹一下陸游的人生境遇或這首詞的寫作背景，可能對(duì)同學(xué)們能學(xué)習(xí)這首詞會(huì)有更大的幫助。哪位同學(xué)能做這方面的補(bǔ)充?

　　生補(bǔ)充

　　師：你補(bǔ)充得很有價(jià)值，趙老師也給大家補(bǔ)充了一些資料，誰愿意給大家讀一讀。出示：陸游的一生以抗金報(bào)國為己任，掃除殘擄，收復(fù)中原是他一生追求的理想，無奈的是他的一生屢遭投降派的排斥、打擊，一直報(bào)國無門，請(qǐng)纓無路。他的詩詞大都飽含強(qiáng)烈的愛國主義熱情，比如同學(xué)們比較熟悉的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》等。寫作這首詞時(shí)，陸游已經(jīng)年近七十，當(dāng)時(shí)正被迫退居家鄉(xiāng)山陰，有志難申。

　　師：希望以上這些資料，能幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首詞。接著匯報(bào)。

　　生：通過預(yù)習(xí)，我能把這首詞準(zhǔn)確地讀下來，我給大家讀一讀。

　　師：字音有沒有問題?讀得非常準(zhǔn)確，尤其是這個(gè)“侯”字，這是本節(jié)課的生字，既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫。那你們知道它表示什么意思嗎?

　　生：王侯。

　　師：它表示封建制度中的爵位，你說的“王侯”就是取這個(gè)意思。它還表示什么意思?(生沒有舉手的，教師提示：趙、錢、孫、李……學(xué)生反應(yīng)過來，回答還表示姓氏。

　　)字音沒有問題了，那節(jié)奏呢?有沒有問題?那就向他這樣，我們一起讀一讀這首詞。(學(xué)生齊讀。)

　　師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，節(jié)奏也很好。繼續(xù)匯報(bào)。

　　生：我匯報(bào)一下對(duì)詞意的理解，通過查閱工具書，我知道了幾個(gè)重要詞語的意思。關(guān)河：關(guān)塞河防，指山川險(xiǎn)要處，邊疆要塞。夢(mèng)斷：夢(mèng)醒。貂裘：戰(zhàn)袍。

　　師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，抓住一些關(guān)鍵詞語來理解，而理解這些詞語這是理解整首詞的關(guān)鍵，其他同學(xué)還有沒有認(rèn)為特別重要的詞語需要和大家說一說的。

　　生：我補(bǔ)充一下，覓封侯就是尋求封侯的意思，這里暗用了班超投筆從戎，“以取封侯”的典故，班超家境貧寒，曾以為官府抄書糊口，后來出使西域，立了大功，被封為“定遠(yuǎn)侯”。

　　師：用典是詩詞常用的一種表現(xiàn)手法，只有了解了其中的典故，才能更深入地理解詩詞的內(nèi)涵。所以說，你的補(bǔ)充特別有價(jià)值。還有補(bǔ)充的嗎?

　　生繼續(xù)補(bǔ)充。

　　師：同桌之間互相說一說這首詞的大意。

　　師：在交流的過程中有沒有遇到什么困難?

　　(生質(zhì)疑，請(qǐng)其他同學(xué)來解答。)

　　誰愿意站起來完整地說一說這首詞的大意?(指名說大意。)

　　師：第一，我要表揚(yáng)你的勇敢;第二，要表揚(yáng)你會(huì)學(xué)習(xí)，既有充分的預(yù)習(xí)，又掌握了理解詞意的方法。下面就讓我們帶著對(duì)詞意的理解再來讀一讀這首詞。

　　師：從剛才的匯報(bào)可以看出，你們基本掌握了學(xué)習(xí)詩詞的方法。(通過以上的匯報(bào)交流，既落實(shí)了解詩題，知詩人，正確有節(jié)奏的朗讀和理解詞的大意等幾方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓全體學(xué)生充分活動(dòng)起來，在匯報(bào)交流中落實(shí)本課的知識(shí)要點(diǎn)。)