教學目標：

　　1、了解自傳的寫作特點；

　　2、了解魯迅的生平，學習魯迅為救國救民奮斗一生的精神。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：學習本文以時間為序，概要記述魯迅一生的寫法；

　　2、難點：理解魯迅魯迅為救國救民奮斗一生的精神，尤其是棄醫從文的原因。

　　教學方法：

　　1、讀寫結合；2、講議結合。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們進入初中以來，學習過不少魯迅先生的作品，但是大家對于魯迅先生的青年時代的經歷可能知道得還不是很多。今天我們就來學習魯迅先生自己所寫的.一篇自傳。

　　二、通讀課文后，檢查預習：要求按照時間的順序，從文中找出魯迅先生在1881年至1930年的主要活動。

　　三、文共有四段，每個自然段寫什么？

　　第一段：家庭狀況；第二段：求學過程；

　　第三段：工作簡歷；第四段：創作成果。

　　四、思考：

　　1、魯迅少年時期總不肯做幕友或商人，這是為什么？

　　這表明魯迅既不愿意做封建統治階級的幫兇，也不愿意做惟利是圖的商人，他所要選擇和追求的人生，決不僅僅是為了謀求個人的生存出路，而是要尋找一條能將個人前途與國家前途相結合的道路。

　　2、魯迅青年時期棄醫從文，這又是為什么？從中可以看出魯迅是個怎樣的人？都是為了救國。可見，魯迅是一個時刻以國家興亡為己任，有強烈的民族責任感的偉大作家。

　　3、走過幾條路？具有什么精神值得我們學習？

　　道路：少年時期：不做幕友和商人

　　青年時期：走實業之路

　　走醫學之路

　　走文學之路

　　精神： 愛國    勤奮    堅韌

　　五、總結：

　　總之，從這篇文字簡練、語言樸實的自傳中，我們不僅可以了解到魯迅先生近50年的人生經歷，而且還能體會到他深沉的愛國思想與勤奮創作、不懈奮斗的精神。

　　六、布置習作：

　　1、了解自傳的寫作特點：傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，也簡稱“傳”。

　　（1）從立傳人物來看，分為自傳和他傳。自傳是敘述自己

　　生平經歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。

　　（2）從篇幅長短來說，它可以分為小傳和大傳。

　　（3）從創作方法來說，它大體可分為兩類：

　　一類以記敘翔實的史實為主的歷史性傳記 ；另一類屬文學范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學。

　　請同學們把本文按各種分法歸類。

　　參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。

　　2、學習寫一篇《個人自傳》。

　　3、附例文（拓寬知識面）：

　　老舍自傳

　　解放前，老舍曾寫過一篇自傳，質樸自謙，妙趣橫生。這篇自傳全文如下：

　　舒舍予，字老舍，現年40歲，面黃無須。生于北平。3歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業，甚難發財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。27歲發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑沒什么了不得。34歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急，教書作事均甚認事，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許能有點出息。

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