教學要點：

　　1、了解自傳的寫作特點。

　　2、了解魯迅生平，學習魯迅為救國救民奮斗一生的精神。

　　教學過程：

　　一、了解自傳的寫作特點。

　　1、自讀“單元提示”

　　2、簡單講解

　　傳記是一種記載人物生平事跡的文體。傳記可分為兩類：一是自述生平，叫做“自傳”；一是由別人撰寫的，叫做“傳”（包括小傳、評傳等）。

　　自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的看法。為別人寫的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡要評論；也有側(cè)重記人一生中幾件典型事情的。記述較全面、篇幅較長的，叫做“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，叫做“小傳”。

　　寫傳記要實事求是，內(nèi)容真實準確；語言可以簡明、平實，也可以生動活潑，富于文學色彩。

　　二、初讀課文，體會自傳的特點

　　三、精讀課文，分析內(nèi)容

　　1、學生分讀

　　2、分析

　　這篇自傳寫的十分簡練，連標點在內(nèi)不過千字。文中作者以時間為序，概要的記述了自己近50年的經(jīng)歷，其中包括家庭、求學、工作、創(chuàng)作等諸方面的情況，使讀者清晰的看到了魯迅的成長、奮斗之路，了解了魯迅的人生態(tài)度。

　　這篇自傳寫于1930年5月16日，其時距魯迅先生逝世僅有6年，所以這篇自傳可以說是作者對自己一生大部分經(jīng)歷的概括與總結(jié)，其史料價值不言而喻，他是后人研究魯迅的十分寶貴的資料。

　　3、簡析結(jié)構(gòu)：

　　第一部分（1——3）：寫個人經(jīng)歷。

　　第1段：寫少年經(jīng)歷。敘述自己出生到18歲以前的經(jīng)歷。包括出生的時間、地點，父母簡況，家庭景況等。

　　第2段：較為詳細的敘述了自己年青時代的探索，反映了他的人生態(tài)度。

　　分為三個階段：第一階段：想走實業(yè)救國的道路

　　第二階段：想走醫(yī)學救國的道路

　　第三階段：想走文學救國的道路

　　小結(jié)：綜觀魯迅先生的思想發(fā)展過程，我們可以明顯的感覺到，所學專業(yè)是幾度變化的，然而他救國救民的愛國心是始終不渝的，毫不動搖的。

　　第3段：敘述自己回國的工作情況。

　　第二部分（4）：寫創(chuàng)作成果。

　　4、總結(jié)：總之，作者在這篇短小的自傳中，不僅清楚的敘述了自己近50年的經(jīng)歷，而且直接間接的表露出為國為民的思想感情和積極正直的人生態(tài)度，字里行間顯現(xiàn)出作者高尚的品格。

　　四、簡析寫作特點

　　1、言簡意賅，容量很大。

　　2、線索分明，層次清晰。

　　3、銜接緊密，過渡自然。

　　五、分析作業(yè)（參考P.50）

　　補充一些內(nèi)容：

　　1、魯迅少年時家中的變故（參考P.51——52）

　　2、棄醫(yī)從文的原因

　　3、關(guān)于《魯迅自傳》與《自敘傳略》（參考P.53）

　　4、另一篇“魯迅自傳”（參考P.53）

　　六、自讀《老舍自傳》，比較兩篇自傳；自讀《徐悲鴻小傳》，比較自傳與小傳。

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