第一篇:李白《獨坐敬亭山》教學設計初稿
教材分析及設計理念:
選自人教版小學語文四年級下冊第一單元的第一課《古詩詞三首》。詩句優美,淺顯易懂,表達了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。同時又借景抒情,抒發了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。葉圣陶先生說:“作者胸有境,入境始于親。”進入詩的“境”,就等于圣賢晤面,開始進行對話。本詩教學,我主要通過朗讀來感受詩的語言美、韻律美,通過朗讀把學生帶入詩的意境。為達到這一目標,我主要抓住以下兩點來落實:一是讓學生結合注釋、工具書等理解詩意,在理解的基礎上背誦詩句,培養學生自學能力。二是讓學生一邊讀一邊想象詩句所描繪的畫面,寓欣賞于朗讀之中,在讀中了解詩的意境。其次還要抓重點詞句,即我們通常所說的“詩眼”,可以幫助我們更好地理解詩人的情感。
教學目標:
1、知識與能力:理解詩中詞意,能正確、流利,有感情地誦讀并背誦古詩。
2、過程與方法:在理解感悟詩的過程中,能通過想象和朗讀了解詩意。
3、情感態度與價值觀:能感悟古詩內容,意境,體會詩人孤獨寂寥的情感。
教學重、難點:
領悟詩意,感悟詩情(難點)。
教學過程:
一、感受李白
同學們知道李白吧?師出示李白圖片,學生介紹,教師補充總結
今天我們還要再學一首李白的詩,這首詩被稱為唐詩百花園中一朵清麗的小花。。
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