語文古詩示兒導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

古詩時間：2021-08-31 手機版

　　《示兒》導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解作者和寫作背景等相關(guān)知識。

　　2.理解作品的思想內(nèi)容。

　　3.體會本文比喻、借代等修辭方法的作用。

　　4.體會作者的豪壯革命情懷。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。

　　2.理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。

　　3.體會詩中包含的凜然正氣。

　　知識鏈接：

　　一、寫作背景：紅軍開始長征時，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備──不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了《梅嶺三章》，準(zhǔn)備留做“遺詩”。

　　借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。

　　借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的'“雪”比喻浪花。

　　自主預(yù)習(xí)案

　　1.自己動手了解作者信息。(參閱導(dǎo)航塔)

　　2.背誦并默寫這兩首詩。

　　3.解決并掌握兩首詩中的重點詞語意思。(旋涯旌旗取義成仁原知但悲九州同乃翁)

　　個性修改

　　總結(jié)生成

　　合作探究案

　　1.小序在這首詩歌中有什么作用?

　　(明確：交代時間、地點、事件的原因和結(jié)果。交代了環(huán)境、背景。是“絕命詩”表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。)

　　2.背誦第一小節(jié)并思考：“斷頭今日意如何”采用了什么修辭?在文中起什么作用?“斬閻羅”中的“斬”能否換成“殺”?