【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　有感情地朗讀詩歌，展開合理的聯(lián)想和想像，體會(huì)詩歌的思想感情。增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　理解詩句所包含的意義。

　　【資料準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)鞏固 回顧本詩的主要內(nèi)容。 預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“ ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。

　　2、指出并改正成語中的錯(cuò)別字。

　　事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代勞（ ）

　　故技重演（ ） 針貶時(shí)弊（ ） 言不由中（ ） 出神入畫（ ）

　　出示目標(biāo)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　1、朗讀開頭兩節(jié)，思考：

　　①作者通過設(shè)問得到了怎樣的答案？

　　②這扇被打開的大門，向我們?nèi)祟愓故镜氖鞘裁矗?/p>

　　③第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問號(hào)，在文中起什么作用？

　　2、朗讀中間四節(jié)，思考：

　　① “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？

　　②摘錄出詩中４、６兩節(jié)的比喻句各一例。

　　③化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了些什么話？你還能想像出些什么?

　　3、①說說詩歌的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？

　　②這樣寫好在哪里？

　　4、①本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　②詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情？

　　5、①詩歌運(yùn)用了什么寫作手法？（將化石稱為什么？）

　　②這樣寫有什么好處？

　　當(dāng)堂小結(jié)

　　科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧！

　　課堂檢測(cè)

　　這首詩節(jié)奏鮮明，前后相互照應(yīng)。按要求填寫相互照應(yīng)的句子。

　　第二句（問句）最后一節(jié)（照應(yīng)句）

　　(1)a.逝去萬載的世界又重現(xiàn)

　　(2)沉睡億年的石頭能否說話b.

　　(3)c.你講的故事多么令人神往、驚訝

　　課后練習(xí)

　　完成練習(xí)冊(cè)“拓展提高”題。