教學(xué)目標(biāo):1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo): 誦讀、詩(shī)意。
2.思想教育目標(biāo): 杜甫的思想。
3.能力培養(yǎng)目標(biāo): 詩(shī)歌鑒賞。
教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):詩(shī)意的理解。
教學(xué)類(lèi)型:鑒賞。
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教學(xué)過(guò)程與步驟:
客 至
一、誦讀提示
先說(shuō)讀這五首詩(shī)的共同要求:
杜甫的律詩(shī)章法極其嚴(yán)格,都是以?xún)陕?lián)為一層,誦讀時(shí)應(yīng)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容在兩層之間作適當(dāng)?shù)耐nD。凡內(nèi)容明快、跳躍性不大者,停頓宜稍短;內(nèi)容深沉、跳躍性較大者,停頓宜稍長(zhǎng),以求層次分明,詩(shī)意顯豁。
再說(shuō)這首詩(shī):詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂,難得的是,詩(shī)人一反往常沉郁的心態(tài),顯得開(kāi)闊明朗而又輕松愉快,這是全詩(shī)的基調(diào)。要讀得親切、平易,切忌夸張,因?yàn)樵?shī)中的每一句話(huà)都是對(duì)一位極要好的朋友說(shuō)的,是友情的表示。但要分清主次:就全詩(shī)來(lái)說(shuō),后一層為主,前一層為歡;就各層來(lái)說(shuō),最后一句為主,前三句為次。“次”是為“主”蓄勢(shì)的,突出“蓬門(mén)今始為君開(kāi)”和“隔籬呼取盡余杯”這兩句,才能渲染主客之間喜悅、融洽的氣氛。
二、整體感知
唐肅宗上元元年(760)春天,杜甫在友人幫助下,在成都西郊外院花溪畔營(yíng)造了一所草堂,暫時(shí)定居下來(lái),生活上也有人接濟(jì)他,從“老妻畫(huà)紙為棋局,稚子敲針作釣鉤”(《江村》)可以看出他一家人的日子過(guò)得倒也平穩(wěn),有了生活的情趣。這首詩(shī)是第二年春天寫(xiě)的,同樣表現(xiàn)了詩(shī)人的這種情懷。
詩(shī)題稱(chēng)“客”而不稱(chēng)“賓”,是有用意的。舊時(shí)注家以為,稱(chēng)“賓”有“敬之之義”,而稱(chēng)“客”有“親之之義”,此說(shuō)有理。證明是,一年前,也就是草堂新落成不久,有兩位客人先后來(lái)看他:一位是舊相識(shí),偶爾過(guò)訪;另一位是專(zhuān)程來(lái)訪的遠(yuǎn)道客人。詩(shī)人為這兩位朋友都寫(xiě)了詩(shī),前者以《有客》為題,后者以《賓至》為題;再看詩(shī)的內(nèi)容,也確實(shí)有“親之”和“敬之”之別。而《客至》這首詩(shī)題下還有作者自注;“喜崔明府相過(guò)”。可見(jiàn)是老朋友之間偶爾過(guò)訪,從詩(shī)中那些話(huà)的親切、隨意的程度來(lái)看,也確實(shí)非老朋友不能。至于崔明府其人,有的注家認(rèn)為是杜甫的舅氏,大約是因?yàn)槎拍感沾薜木壒剩坏懊鞲笔翘迫藢?duì)縣令的稱(chēng)呼,杜甫草堂屬犀浦縣(治所在成都西北),說(shuō)不定就是犀浦縣令,這個(gè)問(wèn)題倒無(wú)關(guān)緊要。
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