因?yàn)楸締卧闹黝}是開學(xué)第一天對(duì)學(xué)校的新大樓進(jìn)行的介紹以及詢問(wèn)，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)一些相關(guān)的句型。而我是新到這個(gè)學(xué)校的老師，對(duì)學(xué)校不怎么了解，剛好切合了“介紹”這個(gè)主要的語(yǔ)境。于是從第一節(jié)課起，我就根據(jù)這個(gè)現(xiàn)成的情境給孩子們布置了個(gè)小任務(wù)：幫助Miss Wu了解學(xué)校。

　　兩節(jié)課下來(lái)，基本句型已經(jīng)教學(xué)的差不多了，孩子們對(duì)學(xué)校的介紹也基本成型，我讓孩子們以測(cè)試我對(duì)學(xué)校的了解度為理由設(shè)置了這么一個(gè)“Test”。孩子們很興奮，于是七嘴八舌的詢問(wèn)：Is there a garden in the school? Are there any reading rooms? How many…？ 于是，新授的句型被孩子們開心的運(yùn)用著，熟練著。

　　以往的Free talk中，我總是更關(guān)注與我問(wèn)孩子答，而這次的孩子問(wèn)我答，收到了意想不到的效果。

　　孩子對(duì)于考老師的興趣，是這個(gè)Free talk的情緒基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們樂(lè)學(xué)樂(lè)問(wèn)之后，知識(shí)的運(yùn)用與熟練自然水到渠成了。

　　當(dāng)然也有些孩子依然沒(méi)有完全放開的參與到交流中來(lái)，但是，只要堅(jiān)持用心設(shè)計(jì)Free talk，我想他們的詢問(wèn)習(xí)慣和主動(dòng)性總會(huì)逐漸培養(yǎng)出的。