篇一:大自然的語言教學反思
上了一節學習課,有很大的收獲,不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法,這是一篇說明文,而且是事理說明文,對于說明文比較枯燥,道理比較抽象,如何讓學生喜歡這類文章,明白其中的科學道理,熱愛這門科學,真需要教師動動腦筋來備課上課,我先說一下自己的上課方式。在集體備課中我知道了文章確定的重點是生動準確有條理的語言,和嚴密的邏輯順序,之外還有舉例子,列數字,作比較等說明方法,確定教學目標后,選擇教學方法,采用精講,然后小組合作探究的方法完成教學,在教學媒體的應用上說明文應該有直觀的教學課件,經過精心準備,找到了適合學生的課件,在充分準備的基礎上,研究了學生,研究了大綱,新課標,結合自己的教學實際風格,準備上課。
一堂課下來我認為本節課存在問題如下
1、課堂量過大,一節課比較緊湊,生字詞的聽寫本可以刪除,但為了再次落實,可以說消耗的時間較大。
2、說明文展示的劣勢凸顯,如果這是一課記敘文,學生可能會有話可說,但說明文有些題類似數學題型,小組的講解成了出示答案,學生并無疑問可循,由于說明文的可造無味,學生對課文內容不感興趣。
3、老師語言力度沒有到位,特別是在第二組講解的時候,由于講解不到位,老師說了聲“適當給點掌聲”,我想是打擊了學生的積極性,鼓勵的力度不夠。
4、多媒體的運用對本節課教學促進作用不大,出示的多媒體基本上融化在了學生的展示中;
但雖說問題較多,本節課學生也聊有收獲:
1、說明文的知識學生在短時間掌握的較好;
2、小組講解還是較為到位,我認為總體來說有很大進步,組長或者主持人
敢于用其他方式創新講解,特別是第一個主持人的全班講解,做的較好。
3、學生在拓展展示時有所提高。
總之,在教學中應該大膽嘗試,應用好的教學媒體,確實能夠起到直觀的效果,而且也是提高教學效果的必要輔助手段,在今后的教學中應該多研究學生,教材,課標,將課堂的教學質量再次提升,不斷進步。
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