長期以來，為了應(yīng)對(duì)考試，很多教師在教Reading的時(shí)候，眼睛只盯住了單詞、句式和語法等，卻忽略了活生生的語言背后的思維律動(dòng)。我個(gè)人認(rèn)為Reading教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)生如何去“閱讀”、如何“有效的閱讀”，教的應(yīng)該是一種閱讀的技能技巧，目的在于提高學(xué)生的閱讀力。

一、英語教師要進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變

　　一名好的英語教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新課改的要求，不僅要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)努力成為教育目地的實(shí)現(xiàn)者，教育活動(dòng)的指導(dǎo)者，教學(xué)方法的探索者，教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生不是接受的“容器”，而是課堂的主體，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，做到“授之于漁”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的努力，因此我們應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作： 教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，如何引出新知識(shí)﹑新句型；如何用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念；怎樣創(chuàng)設(shè)情境，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

　　同時(shí)初中外語教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)“空白”情境，使學(xué)生有主動(dòng)參與的空間

　　郭沫若曾說過：“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦去想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神。”教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為上的“空白”情境，留給學(xué)生足夠的空間與時(shí)間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成創(chuàng)造的傾向與意識(shí)；同時(shí)，更要為他們創(chuàng)造思維上的“空白”情境，讓他們靜下心來，搜索豐富的資料，進(jìn)行深邃的思索，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。