采薇全詩(shī)六節(jié)(每八句為一節(jié))，模仿一個(gè)戍卒的口吻，以采薇起興，前五節(jié)著重寫戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒以及久久未能回家的原因，從中透露出士兵既有御敵勝利的喜悅，也深感征戰(zhàn)之苦，流露出期望和平的心緒;第六節(jié)以痛定思痛的抒情結(jié)束全詩(shī)，感人至深。下面yjbys小編為大家整理了詩(shī)經(jīng)采薇公開教案，歡迎閱讀!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌意思。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌當(dāng)中重章疊句手法的運(yùn)用。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中抒情主人公豐富復(fù)雜的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、背誦詩(shī)歌最后一段。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌最后一段“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”所創(chuàng)造的意象表達(dá)的情感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：(4分鐘)

　　齊讀詩(shī)歌前三節(jié)。

　　二、 新授： (整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體談感受，教師巧妙引導(dǎo)到教學(xué)重點(diǎn)中。36分鐘)

　　1、設(shè)疑：“作”“柔”“剛”分別怎么解釋?這三節(jié)在形式上有什么特點(diǎn)?如何理解這三節(jié)在全詩(shī)中的作用?

　　明確：“薇亦作止”、“柔止”、“剛止”，循序漸進(jìn)，形象地刻畫了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(zhǎng)過(guò)程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(zhǎng)。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情;而隨著時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸;這對(duì)時(shí)時(shí)有生命之虞的戍卒來(lái)說(shuō)，怎能不“憂心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢?后四句作了層層說(shuō)明：遠(yuǎn)離家園，是因?yàn)楂N狁之患;戍地不定，是因?yàn)閼?zhàn)事頻頻;無(wú)暇休整，是因?yàn)橥醪顭o(wú)窮。其根本原因，則是“玁狁之故”。《漢書•匈奴傳》說(shuō)：“(周)懿王時(shí)，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國(guó)。中國(guó)被其苦，詩(shī)人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，獫狁之故’云云。”這可視為《采薇》之作的時(shí)代背景。對(duì)于玁狁之患，匹夫有戍役之責(zé)。這樣，一方面是懷鄉(xiāng)情結(jié)，另一方面是戰(zhàn)斗意識(shí)。前三章的前后兩層，同時(shí)交織著戀家思親的個(gè)人情和為國(guó)赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。其實(shí)，這也構(gòu)成了全詩(shī)的情感基調(diào)，只是思?xì)w的個(gè)人情和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。