采薇全詩六節(每八句為一節)，模仿一個戍卒的口吻，以采薇起興，前五節著重寫戍邊征戰生活的艱苦、強烈的思鄉情緒以及久久未能回家的原因，從中透露出士兵既有御敵勝利的喜悅，也深感征戰之苦，流露出期望和平的心緒;第六節以痛定思痛的抒情結束全詩，感人至深。下面yjbys小編為大家整理了詩經采薇公開教案，歡迎閱讀!

　　教學目標：

　　1、熟讀詩歌，準確理解詩歌意思。

　　2、體會詩歌當中重章疊句手法的運用。

　　3、體會詩歌中抒情主人公豐富復雜的感情。

　　教學重點：

　　1、背誦詩歌最后一段。

　　2、體會詩歌最后一段“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”所創造的意象表達的情感。

　　教學設計：二課時。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習：(4分鐘)

　　齊讀詩歌前三節。

　　二、 新授： (整個環節以學生為主體談感受，教師巧妙引導到教學重點中。36分鐘)

　　1、設疑：“作”“柔”“剛”分別怎么解釋?這三節在形式上有什么特點?如何理解這三節在全詩中的作用?

　　明確：“薇亦作止”、“柔止”、“剛止”，循序漸進，形象地刻畫了薇菜從破土發芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽止”一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進的方式，抒發思家盼歸之情;而隨著時間的一推再推，這種心情越發急切難忍。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸;這對時時有生命之虞的戍卒來說，怎能不“憂心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢?后四句作了層層說明：遠離家園，是因為玁狁之患;戍地不定，是因為戰事頻頻;無暇休整，是因為王差無窮。其根本原因，則是“玁狁之故”。《漢書•匈奴傳》說：“(周)懿王時，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國。中國被其苦，詩人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，獫狁之故’云云。”這可視為《采薇》之作的時代背景。對于玁狁之患，匹夫有戍役之責。這樣，一方面是懷鄉情結，另一方面是戰斗意識。前三章的前后兩層，同時交織著戀家思親的個人情和為國赴難的責任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實的思想感情。其實，這也構成了全詩的情感基調，只是思歸的個人情和戰斗的責任感，在不同的章節有不同的表現。