校園欺凌不僅發生在校園里，還延伸到校園外，延伸到社會上;不僅影響到受害者的身心及家庭，還影響到學校正常教學活動和社會和諧穩定局面。下面是預防校園欺凌手抄報圖，一起來看一下吧。
校園欺凌事件頻發，已經成為一個無法忽視的社會問題。記者調查發現，近年來校園欺凌事件出現了一些新的變化，呈現出參與人群低齡化，女生和留守、流動兒童屢成“主角”，嚴重暴力傾向，借助互聯網炫耀等新特點，亟待引起關注。
低齡化趨勢明顯，女生和留守、流動兒童屢成“主角”
因為忙于生計，也為了培養孩子的獨立性，女兒上中學后，安徽合肥的哥周師傅從未接送過。但最近在“拉活兒”的黃金時段，他都掛起暫停營運的牌子，把車停在路邊等候孩子放學。
老周的反常舉動，源于連日來在網絡上瘋傳的“學生圍毆視頻”和其他一些校園欺凌事件。如果女兒周圍有什么異常，他希望能第一時間發現“蛛絲馬跡”。
湖南一名初三女生遭遇幾名未成年人毆打，并被拍下裸照上傳網絡;浙江慶元縣多名初中生將一名小學一年級男孩捆綁后拳打腳踢，用煙頭燙傷并拍攝視頻;安徽懷遠縣某小學13歲的副班長向另外6名同學要錢，并逼迫同學吃污穢物……
校園欺凌一直都有，但近年來發生的校園欺凌事件，呈現出一系列新特點。從涉事群體的角度看，主要有三個方面。
首先，校園欺凌呈現低齡化趨勢。法制網輿情監測中心以今年1至5月媒體曝光的40起校園欺凌事件為例進行分析，發現75%發生在中學生之間，其中初中生占42.5%。在此次安徽懷遠發生的欺凌事件中，按照受害學生的說法，他們從小學二年級開始就遭到勒索，那時這些孩子還不到10歲。
“以往校園欺凌當事人高中生多一些，現在初中生和小學生開始增加。”河南省鄭州市第九十九中學團委書記魯泉說，無論是施暴方還是受害人，都呈現低齡化趨勢。
其次，女生頻頻成為“主角”。大多數人對女孩群體的印象都是可愛的、乖乖的，然而近年來女生參與校園欺凌的案例越來越多，讓人大跌眼鏡。寧夏銀川市第十六中學政教處主任閔生肅告訴記者，他所了解的校園欺凌事件，近七成有女生參與，而且“有女生參與，男生往往下手會更狠”。
共青團寧夏回族自治區委員會權益部部長魏煒就曾親眼目睹女生參與的欺凌事件。魏煒告訴記者，他與朋友散步時發現一群穿校服的女生圍著一名女生要東西，還打耳光。他的朋友是一名教育工作者，立即上前制止，可這群女生讓他“走開，別管閑事”，態度十分囂張。最后在報警的警告下，這群女生才罵罵咧咧地走開。“她們無所畏忌，毫無廉恥，簡直讓人匪夷所思。”魏煒無奈而痛心地說。
最后，在流動、留守兒童密集的地方，欺凌事件往往呈高發態勢。記者梳理發現，當前校園欺凌事件不少發生在城鄉接合部的學校，而這些學校正是流動、留守兒童聚集的地方。
“流動、留守兒童的父母往往忙于生計，很少關心孩子的教育問題，使得這些孩子要么因缺少保護，成為被欺負的對象，要么走上歪路，成為校園‘小霸王’。”中華全國律師協會未成年人保護專業委員會副主任于娟娟說，在陌生的城市中，一些流動兒童無法找到自身的定位和價值，甚至被歧視，也很容易成為校園欺凌的施暴者或受害方。
暴力傾向嚴重，借助網絡炫耀
除了涉事群體的變化，當前校園欺凌在手段和方式上，也呈現出新的特點。
辱罵毆打、拍攝裸照、捆綁燙傷、械斗傷人……法制網輿情監測中心的報告顯示，從2013年1月到2015年5月，有關校園欺凌事件的公開報道呈上升趨勢，其中包括斗毆、性侵、敲詐財物等。
這份報告中統計了40起校園欺凌事件，其中九成以上造成人身傷害。校園欺凌事件的成因中，“日常摩擦”以55%的.比例居首位。值得注意的是，有7.5%的暴力事件由“偏激心理”引發。
采訪中，有教育人士表示，雖然沒有統計顯示當前的校園欺凌事件多于以往，但通過觀察對比可以發現，現在發生的校園欺凌事件往往性質更為惡劣、手段更為極端。
“在施暴的同時，如今的校園欺凌還帶有更強烈的侮辱性。”魯泉說，用煙頭燙、用針扎、扒光衣服、扇耳光等，這些行為會給受害者造成嚴重的心理傷害。
“以往校園欺凌比較隱蔽，有個別學生對同學進行敲詐勒索，都是在背地里偷偷摸摸地干，生怕被人發現。現在不一樣了，欺負人對于一些學生來說成了‘能耐’，基本公開化了。”于娟娟說，在一些學校，學生之間會形成團伙，甚至與校外人員勾結。
采訪中，不少教育和法律工作者認為，與互聯網結合也是校園欺凌的新特點。“有的學生在網上約架，發個帖子，寫好時間地點，然后雙方找人群毆。”北京青少年法律援助與研究中心業務部主任趙輝指出，不少學生對于施暴不以為恥，反以為榮，喜歡把暴行拍成視頻上傳互聯網，恨不得讓全世界都知道。
專家表示，除了暴行本身，涉事學生的態度及心理也很讓人擔心，被打者大多選擇沉默，而打人者則將其視為炫耀的資本。
欺凌背后，難以愈合的傷痛
“我走了，無期，不見”——這張紙條的背后，是陜西省藍田縣一名初中女孩無言的痛苦。5月6日，這名女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，被多名同學毆打訛錢。
半個多月后，女孩家人輾轉多地，終于在西安一家面館找到了她。盡管隨后她就讀的中學對12名涉事學生進行了處分，但其父親告訴記者，女兒回來后，心理陰影始終無法消除。她不愿意說話，不愿意去上學，“大門不出、二門不邁”，把自己徹底封閉了起來，這讓作為父親的他又無奈又痛心。
在青少年成長的關鍵階段，校園欺凌往往會使受害者心生恐懼，害怕與人交往，甚至產生對他人和社會的抵觸乃至仇視心理。同時，校園欺凌的施暴者如果不能得到有效懲戒和教育，極有可能進一步走向違法犯罪的道路。
據2013年西寧市中級人民法院少年法庭公開的數據，過去10年，西寧市青少年犯罪人數占犯罪總人數的近40%，并呈現出逐年遞增的趨勢，其中相當一部分是在校學生。
根據我國法律規定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由于年齡原因，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態。
在親眼目睹了欺凌事件之后，魏煒回到家，問身為教師的妻子，如果遇到這樣的事情，學校和老師能做什么。“她說如果家長不配合，學校也很難辦。對于這種狀況，作為一名青少年權益保護工作人員，我確實很擔心。不僅為受害者擔心，也為施暴者擔心，因為有太多‘問題’學生就是因為被學校和老師放棄，‘破罐子破摔’后走上犯罪道路的。”魏煒說，為了避免極端事件的發生，關鍵是要做好預防和引導。
“很多未成年人在走上犯罪道路之前，已經有過嚴重不良行為，但遺憾的是，由于缺少相應的矯治措施，我們未能及時有效地阻止他們。”趙輝說，當前社會應提高對包括校園欺凌在內的未成年人不良行為的重視程度，做好預防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。
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