《白雪歌送武判官歸京》全詩融合著強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現了雪中送人的真摯情誼。

　　【學習目標】

　　1知識與能力：了解作者岑參及詩歌內容。

　　2過程與方法：理解詩歌的內容，領會名句所包含的哲理意義。

　　3情感態度與價值觀：體會其中蘊涵的情理，作者所表達的思想感情。

　　【學習重點】記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學以致用。

　　【學習難點】對詩歌語言推敲品味，培養學生的閱讀鑒賞能力。

　　【學習方法】誦讀—自學—討論—探究。

　　【學習流程】

　　(一)預習檢測

　　1作者岑參(約 715—770)，江陵(今湖北荊州)人。他是( )代的(“ ”)的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。

　　2釋題：

　　3反復誦讀，讀準字音。

　　岑參( ) 散入( ) 狐裘( ) 錦衾薄( )

　　瀚海( ) 闌干( ) 羌笛( ) 風掣紅旗( )

　　(二)課內探究：

　　1 從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容?怎樣分層?

　　2研讀第一層詠雪部分。

　　這些詩句共同顯示了胡地的雪的哪些特點?

　　3研讀第二層送別部分。

　　(1)詩人寫送別表現了對友人怎樣的情感?

　　(2)哪些詩句表現了這種情感?是怎樣表現出來的?

　　(3)詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達出來的?

　　4重點語句賞析。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這個比喻的本體是什么?喻體是什么?為什么會感到這個比喻新穎貼切?

　　5齊讀全詩——深情誦讀，嘗試背誦。

　　(三)拓展延伸

　　積累其他送別的古詩名句

　　(四)訓練檢測

　　1、你最喜歡哪兩句?寫出你喜歡的原因。

　　2、“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”中“雪上空留”四字抒發了作者怎樣的一種復雜情感?和哪兩句詩有異曲同工之妙?

　　3、結構上起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景　 　　　象，又自然引出下文送別的場面。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實為寫情，為餞別渲染了氣氛。哪兩句起到了這樣的作用