學生視角

　　中國是一個詩詞的國度，無數的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇。詞與詩不同，但又韻味無窮，一定會引入去誦讀、探究。

　　難點

　　對于詞中所描述的美景難以想象與描述。

　　教師思考

　　《憶江南》是白居易懷念舊游的代表作。這首詞開篇就感嘆“江南好”，選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象?！稘O歌子》描述了一幅多么生動自然的春天的景象，生機勃勃，而且充滿了喜氣。學習這兩首詞，在了解寫作背景的同時，要用各種形式朗讀，在誦讀成背的基礎上：多看畫片、圖像，給學生以想象的依據和空間，才能真正地領略詞中的旖旎風光。

　　重點

　　了解詞的意思，體會作者的情感。

　　設計特色

　　自讀自悟，想象創新。

　　信息資料

　　師生查閱的有關白居易、張志和的資料以及描寫春天美景的詩詞。

　　[教學要求]

　　1。了解詞的內容，體會作者對于淳樸美麗的大自然的贊美、懷念之情。

　　2。想象詞中描寫的意境，理解詞的內容。 ·

　　3．朗瀆課文。背誦《憶江南》。

　　[教學時數]: 2課時

　　第1課時

　　教學目的：

　　1。理解詞的意思，體會詩人對江南春日勝景的贊美，領悟作者對江南的懷念之情。

　　2。讀詩詞，想畫面，豐富自己的想像力。

　　3。朗讀課文。背誦這首詞。

　　教學流程：

　　一、背唐詩，初識詞

　　1。以賽詩會的形式，在3分鐘之內背唐詩。

　　2。再出示這首詞，說說以往我們學過的詩與詞有什么不同?