學生視角
中國是一個詩詞的國度,無數的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇。詞與詩不同,但又韻味無窮,一定會引入去誦讀、探究。
難點
對于詞中所描述的美景難以想象與描述。
教師思考
《憶江南》是白居易懷念舊游的代表作。這首詞開篇就感嘆“江南好”,選擇了江花和春水,襯以日出和春天的背景,生動地描繪出江南春意盎然的大好景象?!稘O歌子》描述了一幅多么生動自然的春天的景象,生機勃勃,而且充滿了喜氣。學習這兩首詞,在了解寫作背景的同時,要用各種形式朗讀,在誦讀成背的基礎上:多看畫片、圖像,給學生以想象的依據和空間,才能真正地領略詞中的旖旎風光。
重點
了解詞的意思,體會作者的情感。
設計特色
自讀自悟,想象創新。
信息資料
師生查閱的有關白居易、張志和的資料以及描寫春天美景的詩詞。
[教學要求]
1。了解詞的內容,體會作者對于淳樸美麗的大自然的贊美、懷念之情。
2。想象詞中描寫的意境,理解詞的內容。 ·
3.朗瀆課文。背誦《憶江南》。
[教學時數]: 2課時
第1課時
教學目的:
1。理解詞的意思,體會詩人對江南春日勝景的贊美,領悟作者對江南的懷念之情。
2。讀詩詞,想畫面,豐富自己的想像力。
3。朗讀課文。背誦這首詞。
教學流程:
一、背唐詩,初識詞
1。以賽詩會的形式,在3分鐘之內背唐詩。
2。再出示這首詞,說說以往我們學過的詩與詞有什么不同?
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