本學期在縣教師發展中心及縣教育局等會議精神的引領下，在校例會上進行多次校本培訓的指導和布置，讓教師們從細節處逐漸了解校本培訓的實際意義。經過學校班子的詳細討論，確定了校本研訓應當摒棄形式主義，在務實的基礎上加以創新，寧可活動少開展但要有實際意義，學了就要有收獲，培訓了就要有所提高。

　　一、完善領導組織。

　　學校成立了以校長為組長，教導主任為主要負責人的羅陽鎮仙稔中心小學校本研訓領導小組，并明確了各自工作職責。

　　組長：白**

　　副組長：葉**

　　成員：陳**、黃**、張**、江**、舒**、羅**

　　二、校本培訓工作開展扎實

　　⑴、積極開展教科研工作，一直以來我校都十分重視教科研工作，把他納入學校教學計劃當中。

　　⑵、校本研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師備課、上課、聽課、評課貫穿在學校工作的始終。每次活動有主題，有記錄，有材料。使我校校本教研扎實有效，穩步開展。

　　⑶、本學年繼續開展有關教學評價、心理健康、信息技術及優秀教師經驗交流會等培訓，不僅逐步拓寬了教師們的學習視野，也使得我校的校本培訓工作穩步提升。

　　⑷、積極參與各級各類培訓

　　本學期我們組織了10人次的教師外出參加縣教師發展中心的培訓會，“名師工作室”、“送教下鄉”等活動，每次外出學習，參加學習的教師都能帶回先進的教學理念，或者多媒體學習材料回校共享資源。鼓勵外出學習的教師積極進行教學反思，積累教學經驗。目前，我校已有23人完成了90學時的集中培訓學習；17人申報了本學期的50學時信息技術網絡培訓學習，并通過學科測試。此外，還有1名校長參加教育系統柯橋掛職學習，4人遠赴福建省寧德市參加著名教育家魏書生報告會。而且申報學習的教師人數逐漸增多，勢必為我校將來的教學質量提升打下堅實的基礎。

　　三、面臨的困難和問題

　　校本培訓在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。

　　其一，教師學科不平衡，學校有技能科的專任教師但缺乏技能科的專業教師，這也是校本研訓的短板。其二，缺乏骨干教師的引領作用。學校缺少名師指導，校本研訓原地踏步，勢必影響教師參與培訓的積極性。其三，由于學校超編，近幾年根本分配不到新老師或年輕教師。教師平均年齡過大，在某種程度上影響教師的競爭意識。

　　我校全體教師今后會更加努力，加大課改力度，積極大膽創新，使我校本培訓工作能更上一層樓。