尊敬的各位領導、老師們:
中午好!曾經有這樣一個比喻:
如果把學校比作一個國家的話,班級就是這個國家的一個個省,就是這個國家的一個個家庭,而班主任就是這一個個省的省長,就是這一個個家庭的家長。怎么才能把這個“省長”做好,如何把這個“家長”當好,“班主任”被戲謔為世界上最小的主任,但就責任而言,他肯定不是最小的!怎樣才能把這個天底下最小的主任做好,還真不是一個簡單的問題。
人們常說“有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。”平常的話語中突顯的是班主任工作的重要。班級是學校的基本構成單位,班主任同志能否把它經營得出色,直接影響一個學生的成長,一個班集體的發展,一個學校的聲譽和社會效益。因此,接受、接手一個班級便擔負起一份重擔,班主任應該干什么?怎么干?也沒有什么固定的模式,單憑干勁兒不行,還得有聰明的頭腦。我自己認為:我并不是聰明的人,那該怎么辦?我靠的是我們級部老師們集體的智慧。我主演的只是一名服務者。級部工作并不是一個人兩個人的事情,靠的是大家。目標只有一個:把我們的工作做好。有時也會因為工作的忙碌而反感,但轉念想想:我們從事的就是這樣的工作,年復一年,日復一日,選擇了就應該用陽光的心態面對它。有人說,做班主任是快樂的。咱們捫心自問一下:快樂嗎?并不快樂。但經常這樣想,就是一件快樂的事情。我們級部王老師曾經這樣跟我們說起:“如果老師每天都說自己的學生是最笨的,他們就會變成最笨的。我經常跟學生說:你們是最棒的。”雖然她沒有繼續說下去,我們卻非常清楚:他們班的學生確實是最棒的。這就是我們老師給學生心理上的暗示作用。我們也應該給自己一個暗示:做班主任是快樂的。那么我們的學生也是快樂的,我們的班級也會變成一片快樂的海洋。
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