珍珠球運動是由我國滿族人民在采珍珠的過程中，模仿采珠人和接珠人的勞作過程演變而來的一項類似于籃球和手球混合的民間體育項目。據《清朝文獻通考》的記載和其他考證，珍珠球作為一項傳統體育運動在民間流傳至已有400多年的歷史了。[1]珍珠球運動在我國北方的少數民族地區開展得越來越廣泛，終于在1991年第四屆全國少數民族傳統體育運動會上將珍珠球運動設為正式的比賽項目，且全國大部分省市自治區都組建了珍珠球隊來參加比賽，特別是在北方的少數民族聚居地，珍珠球愛好者較多，形式也較為多樣。然而，在我國的民族院校和南方少數民族聚居地，珍珠球愛好者較少，開展較為被動。如何讓珍珠球運動融入我國的民族高校和南方少數民族地區的民族體育運動中，將珍珠球運動在全國范圍內發展壯大，這就需要我們將珍珠球運動的功能和特點更加深入發掘，并通過高校體育這一途徑，將珍珠球運動帶入人們的生活中。

　　一、珍珠球運動的特點

　　（一）場地特點 珍珠球運動的場地面積同一塊籃球場大小基本相同，所用器材也較為簡便，抄網和攔拍也可自行制作，對于場地和器材的要求不高，比賽可以在廣場、操場、街頭巷尾的空地等地方進行，不受地域和地質等方面的影響，能夠很好地在人們的生活中開展。

　　（二）大眾性特點 珍珠球運動對人員選材并不是十分苛刻，無論男女老少、個高個矮、身材壯碩與瘦小都可以參與珍珠球運動，雖然珍珠球和籃球、手球非常相像，但在很多細節上還是有許多差別，所以對參與珍珠球運動的人員選材上并不會像籃球、手球等項目那樣對身高、體重、靈活等方面有太苛刻的要求，在全民參與的積極性上有一定的大眾興趣基礎。

　　（三）觀賞性特點 1991年第四屆全國少數民族運動會上正式將珍珠球列為比賽項目，根據籃球和手球的競賽規則，將珍珠球的競賽規則更加具體化和競技化，使得珍珠球比賽更加完善和規范，同時也具備了很高的欣賞性。珍珠球運動中的場地一般劃分為五部分，水區、限制區、封鎖區、隔離區和得分區，水區中的雙方各有4名球員可以靈活運球、移動、掩護、突破、策應等來向得分區的抄網同伴投出珍珠球以獲得分數。而在封鎖區中的2名持拍防守隊員則要以蛤蚌形狀的球拍來攔截水區隊員投擲給得分區同伴的珍珠球。這一攻一守、一攔一抄形成了比籃球、手球更加豐富多彩的進攻與防守畫面，使得比賽更加具有觀賞性和戲劇性。

　　（四）內容多元性特點 由于珍珠球運動既有籃球運動中場上隊員之間的默契配合、個人突破和團隊協同作戰體系，又有封鎖區和得分區的攔拍隊員和抄網隊員之間技術、身體靈活性及彈跳力上的比拼，體現了珍珠球運動在內容上的`多元性。

　　（五）健身強心特點 珍珠球運動是綜合的非周期性集體運動，運動員在比賽中將會靈活運用教練布置的技戰術配合，同時相互間也有很多的身體接觸和碰撞。在比賽中，運動員會運用跑、跳、投、運、停、突等技術動作來完成進攻或防守任務，而在這些過程中，無論身體機能、心理能力、腦力能力及耐力等方面都會得到很好的鍛煉和提高。因此，參與珍珠球運動，可有效鍛煉身體機能和心理機能的能力，促進新陳代謝和心血管系統的活力，對人體機能各個方面都有所幫助。

　　二、珍珠球運動在民運會和民族地區的發展狀況

　　（一）珍珠球運動在全國民運會中的發展狀況 全國少數民族傳統體育運動會，是在1953年11月在天津市舉辦的全國民族形式體育表演和競賽大會的基礎上發展而來。1984年由國家體委、國家民委將這次體育表演和競賽大會定為第一屆全國少數民族傳統體育運動會，隨后每4年一次，由國家民委和國家體育總局聯合主辦，地方承辦，舉行全國少數民族傳統體育運動會。[2] 珍珠球作為滿族人民的傳統體育項目，于1991年第四屆全國民運會上正式亮相，并成為比賽項目。而后的五屆全國民運會中，各個省市的珍珠球代表隊越來越多，其中，遼寧、廣西、廣東、北京、河南、山東等省的珍珠球隊都具有較高的水平。

　　2005年7月，由中國少數民族體育協會主辦的全國首屆高等院校珍珠球比賽在中南民族大學舉行，本次比賽中共有廣西、云南、貴州、湖北等省的民族院校和首都體育學院、河北體育學院等11所高等院校參加，男女共有15支代表隊。將珍珠球運動引入這些院校，讓許多高校學生了解了珍珠球運動，并讓珍珠球運動在校園中傳承開來。

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