第一篇:山東濟陽學(xué)習心得
為了更好地推進課改, 12月x日,我們在何書記的帶領(lǐng)下,赴山東省濟南市濟陽縣進行課改交流研討。
到達濟陽實驗二小的第二天,我們便參加了聽課學(xué)習,走進他們教室,與他們學(xué)校”356”教學(xué)模式近距離地接觸和感觸。《長方形和正方形的周長》《9的乘法口訣》《求一個數(shù)的百分之幾是多少》這三堂問題生成課和生成問題解決課,非常精彩,讓我領(lǐng)略到了“356”有效教學(xué)理論的指引下,把學(xué)習的主動權(quán)真正交給了學(xué)生,學(xué)生成了學(xué)習的主人,每堂課都突出了學(xué)生自主學(xué)習,合作探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,老師真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者,引導(dǎo)者與合作者,每堂課都給人以耳目一新的感覺。
活動中學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單、讀書自學(xué)獲取知識,生成問題,同伴交流,對于難度較大的問題,生成小組問題,小組內(nèi)討論交流,之后生成小組問題,師生共同交流解決,老師著重指導(dǎo)了學(xué)生易錯知識點,引導(dǎo)學(xué)生突破本課時難點內(nèi)容,學(xué)生在良好的學(xué)習氛圍中,成功地完成了本節(jié)課學(xué)習任務(wù)。
聽課多余,與會的領(lǐng)導(dǎo)老師就課堂教學(xué)改革及觀課情況,做了積極溝通,相互商討,取長補短,共同研討解決,大家一致感覺困惑的問題,使課改得到了實質(zhì)性的發(fā)展。
最后,校長就課改情況在校長論壇中,談了自己的做法,給全體與會人員提供了可以參考的寶貴經(jīng)驗。
學(xué)習收獲多多,課改,我也在路上!
第二篇:山東課改學(xué)習心得
首先,感謝學(xué)校為我提供了這樣一次大開眼界、增長見識的機會。這對我來說,是一次難得的“破冰之旅”。我?guī)е裤剑缲撝熑危缴綎|“取金”。接下來,我將從四個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和組長作以匯報:
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