第一篇：山東濟陽學習心得

　　為了更好地推進課改， 12月x日，我們在何書記的帶領(lǐng)下，赴山東省濟南市濟陽縣進行課改交流研討。

　　到達濟陽實驗二小的第二天，我們便參加了聽課學習,走進他們教室,與他們學校”356”教學模式近距離地接觸和感觸。《長方形和正方形的周長》《9的乘法口訣》《求一個數(shù)的百分之幾是多少》這三堂問題生成課和生成問題解決課，非常精彩，讓我領(lǐng)略到了“356”有效教學理論的指引下，把學習的主動權(quán)真正交給了學生，學生成了學習的主人，每堂課都突出了學生自主學習，合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師真正成為學生學習的組織者，引導者與合作者，每堂課都給人以耳目一新的感覺。

　　活動中學生結(jié)合導讀單、讀書自學獲取知識，生成問題，同伴交流，對于難度較大的問題，生成小組問題，小組內(nèi)討論交流，之后生成小組問題，師生共同交流解決，老師著重指導了學生易錯知識點，引導學生突破本課時難點內(nèi)容，學生在良好的學習氛圍中，成功地完成了本節(jié)課學習任務(wù)。

　　聽課多余，與會的領(lǐng)導老師就課堂教學改革及觀課情況，做了積極溝通，相互商討，取長補短，共同研討解決，大家一致感覺困惑的問題，使課改得到了實質(zhì)性的發(fā)展。

　　最后，校長就課改情況在校長論壇中，談了自己的做法，給全體與會人員提供了可以參考的寶貴經(jīng)驗。

　　學習收獲多多，課改，我也在路上！

第二篇：山東課改學習心得

　　首先，感謝學校為我提供了這樣一次大開眼界、增長見識的機會。這對我來說，是一次難得的“破冰之旅”。我?guī)е裤剑缲撝熑危缴綎|“取金”。接下來，我將從四個方面向各位領(lǐng)導和組長作以匯報：