導語：教師也要參加日常的各種學習，才能保持自己知識的及時補充更新。高效率的學習不僅是上課認真，還要做好歸納總結。下面是小編為大家整理的教師心得體會的范文集。歡迎大家閱讀。

　　篇一、教師“講規矩、守紀律”心得體會

　　工作也有二十多年了，從教師到領導崗位，我對“規矩”始終心存敬畏，他是幼兒園健康發展的起始點也是根本點。8月21日，聽了xx區黨校李校長“守紀律、講規矩、做表率”的講座后，覺得對“講規矩、守紀律”有了更深刻的體會。

　　對園長來講，規矩既包括規章制度，又包括道德規范、標準禮儀。一定要牢記自己是人類靈魂的工程師，是整個師生乃至于社會的表率。要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和職責，工作上盡職盡責，到位而不越位、錯位。特別是在紀律上，對自己的要求必須更嚴一些，標準必須更高一些。下面我從三個方面展開談一談。

一、 為人師表更體現講規矩、守紀律的重要性。

　　人民教育家陶行知說：“人格教育端賴于6歲前之培養。這個時期培養得好，以后只顧著他繼續增高地培養上去，自然成為社會優良分子；倘使培養不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態度。”試想，一個沒有規矩不守紀律的老師能培養好孩子嗎？“己不正，不能正人”。教師要求幼兒做到的，自己必須首先做到。否則，會有損于自己的形象，自己的威信也難以樹立。幼兒總是以教師的言行為榜樣，以教師的要求為準則。因此，教師首先在政治素質、道德素質、文明行為等方面應是良好的，能夠對幼兒起表率作用和潛移默化的影響。

二、制度文化是達成講規矩、守紀律的重要途徑。

　　“沒有規矩,不成方圓”,建立規范有序的管理機制,是幼兒園各項工作正常運行的保障。只有建立完整的規章制度,規范教師言行,才有可能建立良好的園風和一支高素質的保教隊伍,保證園內各方面工作和活動的開展與落實。

　　幾年來,我園遵循教育規律,依據教育方針和教育法規，全方位制定各項規章制度,做到時時、事事、處處有章可循,如《xx幼兒園章程》、各類制度、各崗位職責、年度考核細則、教師評優評先規定等。當然，制度不是一成不變的，而是與時俱進的。例如針對教師手機使用這一問題，我們專門起草了新的“帶班制度”，對手機的使用做了新的規定，并在教師會議上討論通過，形成了新的準則。這些外顯的、物化的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的、具有科學性、思想性、教育性的行動準則。既具有價值導向功能，有具有行為規范功能。我們將這些規章制度梳理成集，出臺“教師守則”，人手一本，隨時隨地學習。讓教師在這種影響的過程中，形成規范的行為。真正做到內化于心，外化于行。

　　如果說制度是顯性的，那么文化的影響則是隱性的。一個正能量的校園文化熏陶下的教師自然也是積極向上的。如我們每年9月份是幼兒園的傳統特色月――文明禮儀月。在多年的積累下，我們形成了“教師禮儀規范”，慢慢地這些禮儀規矩就內化于心了。同時在圍繞主題展開禮儀活動時，教師自然就會做到率先垂范，以身作則。又比如我們幼兒園的一個特色活動，每周學習都有一位教師進行繪本推薦（因為我們在閱讀方面做了一些研究），那些溫暖的繪本總能感動我們，這也是文學作品的一種魅力，比我們對教師說教有效果的多。還有當老師逾矩的時候，我也會通過一個故事或者一個小品文去提醒她們，這樣日積月累，潛移默化，教師的行為也會日臻完善。正如泰戈爾所言使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞。在不斷的浸潤下，教師就會明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按照原則規矩辦事，把嚴守紀律和嚴明規矩作為堅定的信念，內化成一種生活習慣和行為規范，在任何時候、任何情況下都不越界、不越軌。

三、領導干部在講規矩、守紀律上應率先垂范。

　　“風成于上，俗化于下。”領導干部帶頭是關鍵。講規矩、守紀律要蔚然成風，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為園長，要高標準，嚴要求，以“三嚴三實”為鏡子，以“四有”為標尺，從自身做起，同時嚴格落實“兩個責任”，抓好班子，帶好隊伍，努力做講規矩、守紀律的表率。

　　其次，園長更應做到以下幾點。第一，加強學習。思想是行動的先導和動力。要堅持思想先行、警示在前。拓寬視野，開闊眼界，補充教育實踐的不足。堅持每天讀書、讀報，不斷提高政治素養和人文素養。第二，加強反思。反思自己的言行，反思自己的管理，踐行正確的世界觀、人生觀，時刻保持清醒頭腦，做到理論上成熟，思想上清醒，政治上堅定，行動上自覺。第三，增強責任心。進一步明確自己的責任、職責，敢于開拓，敢于創新，敢于擔當。

　　“舉頭三尺有綱紀”，始終對黨紀國法心存敬畏。在新的形勢下，我們唯有敬畏法紀，恪守“三嚴三實”，才能慎初、慎微、慎行，真正做到慎獨。