《文本解讀、觀念和方法》心得

　　我有幸觀摩了中國小學語文經典課堂展示，親身體驗了名師們實在而靈活的課堂。精彩的教學如一股清新的風，甜甜的、潤潤的，讓我賞心悅目，真切地享受到語文教學的精致美、和諧美。

　　一、“三維”目標有效整合

　　在名師的課堂上，生字詞的學習、文本的理解與感悟、情感的體驗與升華有機結合在一起，在學詞學句、品味語言中體會作者蘊含在字里行間的情感，融“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”為一體。

　　二、充沛體現語文學科的特點

　　課堂突出強調了語文學科的文化內涵，引領同學在獨特的語文實踐活動中形成語文能力，提高語文素養。

　　A、充沛發揮“讀”在閱讀教學中的作用。教師們讓同學在讀中理解，讀中明理，讀中悟情。采用了自由讀、引讀、個別讀、齊讀，帶著問題讀，帶著理解讀，讀準、讀通、讀出形、讀出意、讀出味 、讀出情，讀出個性化的理解與體驗。

　　B、注意語言文字的訓練。課堂上教師強調動筆的訓練，倡議讓課堂充溢同學的情感體驗，讓同學深入考慮，概括提煉，讓人文精神在語言文字中得以永生。

　　三、優秀教案精致和諧

　　教師濃厚的文化底蘊、深層的文本解讀、深切的情感體驗、深遠的教學追求，成績了課堂優秀教案的精致和諧。

　　A、字、詞的處置精心設計。主要表示在將文本中的字、詞精心分類，設計處置的層次，將字詞的學習、文本內容的理解和閱讀情感的體驗有效整合。

　　B、善于運用語言多媒體創設情景。教師激情的、真誠地投入教學，用精彩的語言和精美的課件創設語文學習的情景，營造濃濃的學習氛圍。課堂成為語言學習的天堂，音韻和諧的樂園，情感流通的`世界，思維碰撞的舞臺。

　　C、有效地使用教材。大膽取舍文本內容，取語文訓練的味兒濃之處，舍去與語文訓練聯系不緊密之處，體現語文學科的特點。

　　那么怎樣才干做到對文本的解讀更到位？沈大安老師又進行了《文本解讀、觀念和方法》專題講座。

　　沈老師首先明確地告訴我們上好一節課有三個關鍵：1、正確深入的文本解讀；2、獨具匠心的優秀教案；3、機動靈活的教學實施。怎樣將這三個關鍵落到實處呢？

　?。ㄒ唬┯梅潘傻男膽B閱讀文本

　　我們的教學應忘卻教師的身份，忘卻教學任務，以放松的心態來欣賞作品，把閱讀視為非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。這樣的閱讀是文學作品教學的前提和基礎。

　?。ǘ┘氉x文本，潛心會文

　　沈老師引用了矛盾的一句話加深理解：他應當一邊讀，一邊回想他所經驗的相似人生，或者一邊讀，一邊到實際的活人中去看。

　　潛心會文的方法：1、掌握寫作思路；2、體悟作者心境；3、推敲詞語句式；4、聯系已有經驗；

　?。ㄈ┌l明性地解讀文本

　　我們在閱讀文本時，應考慮文學作品的意義：1、作者意義，即作者欲在作品中表達的主觀意圖；2、文本意義，即作者在實際作品中通過語言詞句出現出的意義；3、讀者意義，即讀者通過閱讀所領悟到的意義；

　?。ㄋ模Q位考慮

　　好的教學貴在深入淺出，符合兒童的認識水平，所以我們在解讀文本時，應考慮兒童會怎樣讀這個文本，我們的小學語文教學就應從“小”處入手，簡簡單單地教語文。

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