讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經驗與教育智慧。接下來小編為大家整理了《第56號教室的奇跡》讀書心得體會，歡迎閱讀。

　　《第56號教室的奇跡》讀書心得體會

　　最初，抱著一種完成讀書任務的心態，讀完了《第56號教室的奇跡》一書，卻收獲了一場意外的心靈之旅，從中領略了教育的魅力與奇跡。

　　雷夫埃斯奎斯——這個奇跡教室的締造者，他提倡沒有害怕的教育和彼此的信任；他強調知識本身就是最好的獎品；他堅持著力孩子的品格培養，激發孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。“好孩子，行事要努力！”是教室的口號；“成功無捷徑”是教室里每個孩子的信念。雷夫老師用知識、藝術，尤其是愛心撐起了56號教室的巨大課堂。從第56號教室走出的孩子，雖然生長環境不盡如人意，但是他們不僅學業優秀，而且謙遜有禮、誠實善良，這是第56號教室的奇跡，這是教育的奇跡，這是人性的奇跡，這是一個普通的教師對于一群學生的偉大的愛的奇跡！而這種偉大的師愛本身就是一種奇跡。

　　愛有多大，教室就有多大！我不禁反問自己：我的教室會有多大？我有時會為學生的突發狀況而生氣，因此對學生們進行教育、批評而耽誤了正常的教學；也有時因為對一個學生付出了很多的時間、心血，可是這個孩子并沒有你想象中得到進步；或者說是你教了很多遍的知識還有那么個別學生還是一副懵懂的樣子感到沮喪，甚至懷疑自己的能力。每每面對這些頑固不化讓我頭疼的學生時，我會認為教書是一件出力不討好的事，可讓我苦惱的種種問題對于雷夫來說卻是一件讓人覺得幸福的事，我想這些都是出于雷夫先生對于學生的那份愛的基礎之上的，愛這一職業，愛自己的崗位。沒有了愛，就不能從教師這個職業中獲得樂趣，唯有出自內心的關懷與真愛才能創造出人間的奇跡。當然，單單有滿滿的愛心還是不夠的，還需要教學工作上的經驗、總結。任何事物都是從錯誤中，從失敗中前行的。教師這份工作真的是需要從自己的錯誤中不斷學習、不斷吸取經驗，逐漸尋找一條適合自己的教育理念、方法，才能進而有所提高。

　　教育是藝術，是科學，教育需要慧心與真心，更需要細心與耐心。其實，每個孩子都是獨特的存在，也都有或多或少的問題呈現。我們應該總結經驗，整裝待發，邊走邊播種，邊走邊澆灌，相信每棵小苗都能成長為參天大樹，每朵花都能散發出迷人的芬芳。因為：愛有多大，教室就有多大，奇跡就有多大！

　　《第56號教室的奇跡》讀書心得體會

　　《第56號教室的奇跡》的作者雷夫。艾斯奎斯老師是美國霍伯特小學五年級的老師，在這個出自貧困家庭且非英語系移民的學生占多數的學校里，雷夫老師卻以他獨特的教學方法，培養了大批成績優秀、人品出眾的學生。這不能不說是一個奇跡。但是，如果只用奇跡二字來概括，似乎又不夠貼切，因為，這實際上是一種必然是付出了愛、付出心血的必然結果。《第56號教室的奇跡》告訴我們，教育其實很簡單，只有三個字：愛、方法。但是，《第56號教室的奇跡》同樣也告訴我們，要做到這三個字，卻也不簡單。

　　1、分享“道德六階段”。

　　雷夫老師就如同一般老師一樣時也會用一些“錯誤”的方式去教學孩子。例如：用高壓的方式，讓孩子懼怕而遵守規定。然而他的心里一直認為一定有更好的方法。給學生上第一堂課時，他會與學生分享柯爾伯格的“道德六階段”。

　　第一階段我不想惹麻煩。

　　第二階段我想要獎賞。

　　第三階段我想要取悅某人。

　　第四階段我要遵守規則。

　　第五階段我能體貼別人。

　　第六階段我有自己的行為準則并奉行不悖。

　　第56號教室是學生的避風港，雷夫老師是上帝送給他們的禮物。學生們可以盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂班上獨有的經濟制度等。他讓孩子們了解團隊合作、語言的力量以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說他就像是一位心靈導師。導學生一生受用的技巧以及人格、信念的培養。

　　雷夫深信：著力孩子的品格培養激發孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他一再提醒學生人生中最重要的問題永遠不會出現在標準化測驗上，他們的品格、誠信、道德或胸襟都是教育的根本。“不會有人問他們第56號教室所重視的議題‘品格’、‘誠信’、‘道德’與‘胸襟’。我們為什么會如此漠視這些人生重要課題？或許是因為稍稍提高分數很容易教導誠信和道德的難度卻很高。然而，我們如果想培育非凡的學生，就必須正視這些議題。”他的學生不但成績優異，而且個個謙遜有禮、誠實善良，他們會在旅行途中幫助清潔工撿垃圾、放學路上幫助受暴力威脅的同齡人。

　　2、以信任取代恐懼。

　　在他的教室里沒有“害怕”這兩個字他用信任取代恐懼做孩子可以信賴的依靠講求紀律處罰合乎邏輯并且成為孩子的榜樣。就像雷夫老師說的“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”與鐵腕管理相反他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他強調知識本身就是最好的獎品。雷夫老師告訴學生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅。考不好只代表一件事，你還沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次。”雷夫老師的“以信任取代恐懼”引起了我對這件事的反思，不是嗓門越高，就越能產生立竿見影的效果，聲調和記過往往成反比，并且在全班同學面前，如此聲色俱厲的責罵，不僅把老師的修養咆哮的無影無蹤，也是孩子感覺不到尊嚴的存在，甚至于對所有的批評刀槍不入，它的另一個直接后果是：你用什么樣的方式對待學生，孩子就會以同樣的方式對待周圍的人。對大聲呵斥的模仿是輕而易舉的，由于老師的壞榜樣，孩子在獨立面對自己和同學的沖突時頭腦中的第一反應不是寬容體諒，而是大聲呵斥。

　　3、成功無捷徑。

　　雷夫的教育生涯也并非一帆風順。雷夫一直精心構想著如何做一個好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業，而是領悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學生定的座右銘是“好好表現，勤奮學習”教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人。因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。雷夫老師堅持“成功無捷徑”多么利落又有力的一句標語。對孩子來說，學習的成功無捷徑，對我們成人而言，事業的成功無捷徑，對所有人來講，一切的成功無捷徑。只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。

　　雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫每天為了自己的學生早上三點多從家里出發，倒好幾次車在早上六點多趕到教室晚上六點離校。節假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學生對他們的態度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。再反思自己，由于我校是一所農村村小，家庭教育存在差異。仔細回想一下，真的是當局者迷，我一直認為自己是一個有責任心的好老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應該再多點耐心。尤其是班級里家庭環境復雜的孩子，讓人難以琢磨，行為粗野過于放縱，我應該拿出更多的時間來關注他們、幫助他們讓他們不輸在起跑線上。

　　讀完此書我感受到雷夫·艾斯奎斯他創新的教育方式把孩子變成熱愛學習的天使他熱情的教育態度把教室變成溫暖的家。怪不得雷夫·艾斯奎斯老師創造了轟動全美的教育奇跡被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”，《每日新聞》則譽他為“當代的梭羅”。

　　感謝雷夫·艾斯奎斯老師的“奇跡”！奇跡創造著天使！