《我是中國人》教學(xué)設(shè)計
今天小編就為大家整理《我是中國人》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我是中國人》教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
情：體驗以京劇音樂為素材創(chuàng)作的濃郁京韻，激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，從而引發(fā)做中國人強(qiáng)烈的自豪感。
過：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學(xué)生學(xué)會演唱并表演京歌《我是中國人》。知：學(xué)唱京歌《我是中國人》，初步掌握板眼、閃板、拖腔知識點。
教學(xué)重點：通過對比聆聽與學(xué)唱的形式，能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。
教學(xué)難點：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，邊唱邊表演。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，營造氛圍
師：首先來聽一首歌曲，這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲風(fēng)格上不太一樣，你聽一聽，這首歌曲是音樂風(fēng)格。（京劇）帶有京劇風(fēng)格的京歌，這也是今天我們要學(xué)習(xí)的《我是中國人》。
二、學(xué)習(xí)京歌《我是中國人》。
1、邊聽邊思考京歌的情緒
師：熱情豪邁，節(jié)奏有什么特點？這首京歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。1／4拍在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首就是有板無眼。一起跟著京歌點拍，想想哪些地方你覺得有京劇的味道。
2、再次聆聽感受京味
師：這種長音叫做搖板，這種音的演唱是京劇中特有的一種演唱，也是京劇的一個特點。
3、老師范唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生注意“閃板”
師：老師在唱的同時請注意觀察這首戲歌出現(xiàn)了幾次八分休止符？
師：八分休止符都是在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。它停頓前半拍，使歌曲顯得更加鏗鏘有力。
4、彈琴引導(dǎo)學(xué)生唱譜
掌握閃板、拖腔、體驗戲歌韻味。你覺得哪里有困難,同學(xué)們找一下。（“人”字的演唱。）
5、解決難點
1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分來演唱，旋律，5的長音，1的長音。這個音比較長，在哪個地方加上換氣會比較好？5有幾拍？（9拍）。
2、處理每一句前半拍的'八分休止符，波音、前倚音。波音使歌曲增添了戲曲的味道。
6、按節(jié)奏讀歌詞
帶著自豪感朗讀歌詞。
7、老師彈琴引導(dǎo)學(xué)生填詞演唱。
隨琴完整演唱歌曲，注意戲歌韻味及展現(xiàn)自豪感情。
8、以自豪的情感跟著伴奏完整演唱京歌《我是中國人》。
三、拓展延伸，擴(kuò)展視野
1、京劇中角色的分類：生、旦、凈、丑。
2、京劇中臉譜。聽賞《說唱臉譜》，介紹京劇中臉譜的含義。
3、一起來欣賞京劇片段《要學(xué)那泰山頂上一青松》感受一下京劇的韻味和京劇中的一些動作。
課堂小結(jié)：
師：京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。
《我是中國人》教學(xué)設(shè)計篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
教學(xué)難點：
初步了解我國是個多民族的國家。
三、教學(xué)策略
教學(xué)時可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念;充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會到作為一個中國人的自豪。
四、教學(xué)過程
(一)問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?
預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設(shè)計意圖】充分利用教材資源，讓學(xué)生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。
(二)補充資料，談話引導(dǎo)
1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?
(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?
(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?
預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學(xué)生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設(shè)計意圖】通過補充各類資料，讓學(xué)生對祖國有基本的認(rèn)識;發(fā)散思維，練習(xí)說話。
2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎?
預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞，課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2.回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識;課后延伸的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。
《我是中國人》教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會并學(xué)習(xí)吉鴻昌熱愛祖國，自覺維護(hù)民族尊嚴(yán)的精神。
2、抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱9個生字
教學(xué)重難點：
1.抓住吉鴻昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會吉鴻昌強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。
2.學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件實物投影儀
教學(xué)用時：
2課時
第一課時
教學(xué)流程：
（一）引入新課：
1、介紹吉鴻昌，引入課文。出示圖片：吉鴻昌墓碑。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于吉鴻昌的小故事。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（1）自由讀文，了解課文主要內(nèi)容。
（2）請同學(xué)們想一想：課文寫了一件什么事？
（3）、深入學(xué)習(xí)，理解課文。
3、默讀課文，畫出相關(guān)的語句，談一談你的感想，再把它讀好。
（1）畫出外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌的兩次對話，想一想，兩次對話各是什么意思？你讀了之后有什么感受？
（2）當(dāng)外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？
4、總結(jié)課文。
讀了這篇課文，你有什么話要對大家說
第二課時
教學(xué)流程：
一、引入
學(xué)生再讀課文，回顧課文情景
二、課外引申：
1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當(dāng)時的政府腐敗無能，任外國侵略者欺凌，但是每當(dāng)國家面臨危亡，人民受到欺凌的時候，總會有許多愛國志士挺身而出，自覺維護(hù)國家的尊嚴(yán)。我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進(jìn)行交流。
2.學(xué)生先按小組交流，然后在集體中交流。
教師及時點評。
三、積累內(nèi)化
1、識字教學(xué)
學(xué)生看生字卡片，開火車讀字組詞。
2、寫字教學(xué)
教師板書，生臨寫后摹寫。
四、總結(jié)全文
師說：這些愛國志士的愛國事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們一起為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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