《Where did you go on vacation》說課稿

實用文時間：2021-08-31 手機版

尊敬的各位領(lǐng)導、老師

　　你們好! 今天我說課的題目是《Where did you go on vacation》選自人民教育出版社出版: 義務(wù)教育課程標準實驗教科書(新目標), 第一單元, 供八年級第一學期使用。下面我就教學理念、教材分析、教學方法的確定、學生的學習方法, 教學流程的設(shè)計等方面, 向各位領(lǐng)導及同行們進行說課o

　　一、說教學理念

　　通過兩年的學習和體驗, 及我個人對新課程標準的理解, 本說課將緊緊圍繞新課改理念進行設(shè)計n 以學生“能做某事” 的描述方式設(shè)定各級目標要求, 避免單純傳授語法和詞匯，強調(diào)從學生學習心理實際出發(fā), 注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高o 采用 “任務(wù)型” 教學途徑吸引和組織學生積極參與, 通過思考、討論、交流和合作等方式, 最終實現(xiàn)學生英語交際能力的提升。

　　二、說教材

　　1、本節(jié)課的地位和作用

　　本單元是圍繞 “與朋友共同回憶假期” 為話題，開展教學活動，學習動詞的一般過去時表達法, 是繼上學期末學習一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句的用法。并且本單元在己學習 how waS...?句式談?wù)撝苣┑幕A(chǔ)上, 進一步對假期的去向和評價進行問答, 而本課是該單元的回顧,課堂活動設(shè)計以談?wù)摷倨诘陌才艦橹骶€,將 WheTe didyou go …?句型結(jié)合日常生活中所涉及的語言、詞匯等融入一系列小任務(wù)中, 完成任務(wù)最終達到交際目的。

　　2、本課的重點和難點

　　l.一般過去時及其應(yīng)用n

　　注意: 本課難點是動詞過去式要加 “ed” , 而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的 “ed” ，在運用不規(guī)則動詞過去式時容易直接加 “ed” .

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。

　　3、學生分析

　　本單元教學對象是八年級的學生 (即 13酣14 歲年齡段的)。已要求具備一定的基本知識和技能, 對英語學習有一定的興趣和愛妤o 能學會討論過去發(fā)生的事情，并對其簡單評價。在課堂活動中樂于模仿、敢于開口、積極參與, 主動請教。對即將學習的內(nèi)容能適當?shù)靥崆白龊妙A(yù)習工作o

　　三、說教學目標

　　1、知識目標=

　　1)掌握一些關(guān)于活動的詞組如 go to the beach， go to su皿ner camp，ViSit mUSeumS， go to NeW YoTk City， g0 to the mountainS， Stay at home 等;

　　2)掌握一些規(guī)則和不規(guī)則的動詞過去式: Stay(ed)， viSit(ed)，go(went)， do (did)， iS/am(waS) o

　　3) 掌握句式 “瓊heTe did you go...? Did you...?” 詢問他人過去的經(jīng)歷，以及一般過去時的相關(guān)句式。

　　2.能力目標:

　　學會談?wù)摪l(fā)生在過去的事情; 能聽憧以談?wù)摷倨谧鲞^的事情和談?wù)撨^去的事件及自己的感想為話題的語言材料, 并獲取相關(guān)信息。能以 “Talking about holidayS and vaCationS” ， “Talking aboUt path eventS” 為話題與他人進行交流; 能利用該話題進行情景對話及角色表演o

　　3_情感目標:

　　本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān), 容易激發(fā)學生的興趣, 從而樂于運用簡單的英語與他人進行交流。學習活動中學生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法, 從而促進學生之間和師生之間的情感交流, 培養(yǎng)同學間團結(jié)、友善的精神, 增進友誼o

　　四、教學重、難點:

　　1. 一般過去時及其應(yīng)用。

　　注意: 本課難點是動詞過去式要加 “ed” , 而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的 “ed” ,在運用不規(guī)則動詞過去式時容易直接加 “ed” .

　　2. 運用一般過去時描述白己的假期情況及過去的事情

　　五、教法設(shè)計:

　　本單元的`主題是談?wù)撨^去的事情, 教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，因而在課堂教學中主要采取情景教學和活動教學, 讓學生回憶假期中做過的有意義的事情, 用以前學過的及本單元所學的詞匯與句型進行交流; 采取直觀教學法，運用照片、圖片、多媒體學習, 點句型、

　　六、教學過程:

　　1、讓學生回想第一單元所學內(nèi)容, 用轉(zhuǎn)盤小游戲復(fù)習所學重點短語

　　(要求用動詞的過去式)o 學生以小組為單位, 各個小組競爭, 答對者為其所在隊伍加分。

　　2、用猜詞游戲，鍛煉學生的口語運用和邏輯思維能力, 仍然以小組為單位, 勝者且用時最短者加高分, 其次次之，以此類推。并在此環(huán)節(jié)加上 H咖蜘aS. . . ?How were、 . . 的運用，的評價句式n

　　3、復(fù)習 Grammer Focus 的句子, 并以漢譯英的形式練習o

　　4、自我檢測: