品德與社會《人民的代表》教師說課設計
尊敬的各位領導、老師、同學：
你們好！
我是阿城區實驗小學教師黃貴舟，今天我說課的主題是《人民的代表》。
一、 成課過程：
在開學初，我們品德與社會學科教師到進修校聽取了段老師的課程規范和教材的講解和點播，段老師精辟的講解和輔之多媒體的演示，給我們新學期的教學指明了方向。在會上，段老師又組織我們組成四人團隊，讓我們發揮團隊精神，分工合作，相輔相成，完成一個主題、一課時的設計。我確定《人民的代表》這一課為我們的研討課。4月10日我們四人組又來到進修校，在段老師的主持下我們對教學細節進行了逐一斟酌，幾番深入的研究教材、幾經修正教學設計 ，確定公開課教案。
二、 教材分析：
《人民的代表》是品德與社會五年級下冊第四單元我是小小主人翁主題一保護集體榮譽中的第五個課題。通過對本課的內容學習將學生兒童入更廣闊的社會生活中。本課從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所兒童來的變化入手，認識這種選舉的實際意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的平安解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大人民群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的`性質，初步理解人民代表的職責、工作方式。
三、 教學目標、教學重點、教學難點、設計理念、課程資源請看大屏幕
教學目標
1、知識目標
通過體驗活動，讓學生感受到“代表”的概念，感受到生活中處處體現民主；
通過學習讓學生知道人民代表是代表人民利益為人民辦事的人，能夠參與討論并決定地區、國家大事。了解人民代表的工作方式，知道人民代表大會制度是共和國的根本政治制度。
2、能力目標
通過學習，提高學生分析、調查能力，提高學生建言獻策能力，增強合作意識。
3、情感目標
在學習中，感受集體民主、文明、所帶來的和諧氛圍，喚醒學生發揚主人翁精神，為自身生活在和諧的中國而自豪。
重難點分析、設計理念
重點：認識人民代表，了解人民代表的職責，初步掌握人民代表的工作方式；
難點：人民代表怎樣參與管理國家、地方事物。
設計理念：以“自主探究合作交流”為指針，通過真實情境讓學生在活動過程中感受什么是代表，感受民主制度的優越性。鼓勵指導學生課前做好充沛調查，在學校中調查學校存在問題，把人大代表請到學校與學生面對面交流。
課前準備、課程資源
1、兒童置學生做“了解學校現狀，為學校發展提建議“的調查并寫好建議
2、選七、八名學生代表與阿城區人大代表座談交流
3、搜集十屆全國人大五次會議開幕式錄像
四、課前預測
在講人民代表是如何履行職責的，開始是采用分小組學習書中圖片和介紹知道的，通過輔導我們知道教材教材只是范例，還有更廣泛的空間留給我們開拓，所以，我們帶領學生深入社區訪問人民代表是怎樣工作的，今年的人代會提出了那些議案，解決了哪些問題。這樣，學生身臨其境感受到實際生活中實例，耳溽目染，潛移默化受到兒童，收到良好效果。也符合了兒童的生活是課程的基礎這一理念。
以上是我們的集體研討過程，這一課雖然還不完美，但我們盡力了，我們也在集體研討中收益匪淺。其中還有許多缺乏之處，懇請各位領導、同行指正。
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