五年品德與社會《誠信與我同行》說課稿

　　路漫漫其修遠兮，在不斷成長的求知道路上，有一個詞語漸漸在我的心中生根發(fā)芽，這個詞語就是：誠信。從孔子“知之為知之，不知為不知”到孫中山 “學(xué)問，學(xué)問，不懂就要問，只要弄清楚道理，就是挨打也值得”的執(zhí)著；從“得黃金百斤，不如得季布一諾”到“商鞅立木取信”的寓言故事；無不體現(xiàn)著一種做人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)——誠信！所以本次班會課的主題我選擇了誠信。

　　本次活動的對象是五年級的學(xué)生，這個階段的孩子對誠信的重要意義有一定的感性認識，對誠信和失信也有了一點體驗。但由于他們正處于半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段，造成他們情緒波動性大、易沖動，而且因為成人感逐漸產(chǎn)生，他們在同學(xué)、朋友面前會輕易許諾，卻因為能力有限，難以兌現(xiàn)。加上受到社會或其他因素的影響，很容易引發(fā)誠信問題。因而大部分學(xué)生還不能強烈地認識到，誠信是為人處世的一條基本準則，是現(xiàn)代社會人人必須遵守的法則。誠信不僅僅涉及到道義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。具體的說，學(xué)生對如何在說和做兩方面做到統(tǒng)一，對人和處事如何講誠信，還不明白?；谝陨弦蛩?，我對本次活動的目標設(shè)置如下。

　　知識目標：把握誠信的含義。懂得講誠信的重要性和失性的危害性。了解作為小學(xué)生如何守信。

　　能力目標：進一步樹立誠實守信的意識并內(nèi)化為實際行動，嘗試在不同的情境中自覺踐行誠實守信。

　　情感目標：感受誠信是每個人應(yīng)該具備的美好品德。

　　在綜合實踐活動中，教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師應(yīng)當在學(xué)生需要幫助時為學(xué)生出謀劃策，為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件。因此本次活動我采用探究式教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造一種自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。運用游戲、講故事、討論等學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生在對誠信的認知、判斷、能力等方面有所提高。

　　而學(xué)生在活動之前要去關(guān)注誠信問題，圍繞主題收集誠信故事。在活動中則要學(xué)會協(xié)作，積極參與討論、對已有信息加工探究，找到解決問題的辦法。

　　下面我來談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥脑O(shè)計。本次活動我設(shè)計了四大板塊。

　　點擊誠信、感受誠信、走進誠信、共筑誠信。

　　一、 點擊誠信。

　　在這個環(huán)節(jié)，我們明確四個問題。

　?。?） 什么是誠信？

　?。?） 為什么人們把誠實守信看得那么重要？

　?。?） 假如人人喪失了誠信后果會怎樣？

　?。?） 你認為誠信給自己帶來的最大益處是什么？

　　為了解決這四個問題，我采取誦讀國學(xué)經(jīng)典，講述世界一流大學(xué)對誠信的推崇，聯(lián)系生活中的不誠信現(xiàn)象談危害等手段，從正反兩方便幫助學(xué)生了解誠信。

　　二、感受誠信。

　　這個板塊主要由游戲和講故事兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

　　游戲內(nèi)容很簡單。隨機給同學(xué)發(fā)標有A、B、C、D的卡片，要求學(xué)生不得傳閱。依次將同學(xué)分為四組。指定四位組長。組長在不知情的情況下。在一分鐘內(nèi)找到自己的組員。在這一分鐘內(nèi)可以對所有人發(fā)問，但每次只能問一個同學(xué)一個問題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個過程中如遇提問只能回答是或不是。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少取勝。

　　游戲的目的在于觀測在具體情境中當利益與誠信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。通過游戲后的小結(jié)，讓學(xué)生切實感受到誠信無處不在。

　　緊接著，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境。通過大家講誠信故事，讓學(xué)生了解到社會交往，學(xué)習(xí)，生活中的誠信行為，古往今來已有之。并從故事中總結(jié)：生活處處離不開誠信，都要講誠信。

　　當學(xué)生深刻體會到誠信的重要性時，老師拋出問題，進入到活動的第三個環(huán)節(jié)——走近誠信。

　　這個環(huán)節(jié)要解決的問題是：做為一名小學(xué)生，我們要對誰講誠信？我們怎么做才算是恪守誠信？通過一個故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡單的誠實守信（即說實話）開始，到如何正確面對學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠信問題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠信并把它知識化。讓學(xué)生對誠信的體驗由淺入深。

　　這其中學(xué)生要討論的5個事例也均以學(xué)生生活為源泉。這樣設(shè)計既注重了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生積極參與，同時這也是活動中提高情感態(tài)度與價值觀的關(guān)鍵因素。學(xué)生主動參與討論得到確實可行的辦法這個過程能促進學(xué)生道德行為的形成，也能提高活動的實效性。

　　在學(xué)生對誠信有了深刻體驗之后，通過老師講述故事《一生守信》，學(xué)生朗讀詩歌再次感受誠信的巨大魅力，從而喚醒孩子對做一個誠實守信的人的向往。

　　最后發(fā)起倡議，讓大家共筑誠信。

　　從知到行再到知行合一到最后情感上的產(chǎn)生共鳴。這就是我整個活動的流程。

　　最后我要說，我愿意通過這個活動做一名誠信的使者，將誠信的種子灑向校園的每個角落，讓這些種子在肥沃的土地上，慢慢地生根，發(fā)芽，在校園開滿最燦爛的誠信之花。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！