分?jǐn)?shù)乘整數(shù)觀課反思

　　非常感謝周老師精心奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》一課，我用心仔細(xì)對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行多次觀摩和學(xué)習(xí)，受益匪淺，不少環(huán)節(jié)對(duì)我的教學(xué)啟發(fā)很大。我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)規(guī)范幾個(gè)角度進(jìn)行分析，著重反思教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的方面。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)明確、具體，比較全面到位，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)清晰。尤其是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)比較生動(dòng)，第一個(gè)是從“做風(fēng)箏尾巴要用多少米布條？”的實(shí)際問題為起點(diǎn)，引出研究問題，但是第二個(gè)問題是做“這個(gè)大風(fēng)箏的尾巴需要多少米布條？”情境稍顯重復(fù)，可以再圍繞放風(fēng)箏引出不同類型的研究問題會(huì)更好一些，學(xué)生會(huì)更加感興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　整體教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢。正確處理好教和學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生用自己思維方式進(jìn)行自由地、多角度地思考，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與面較廣，只有讓同學(xué)們親身經(jīng)歷知識(shí)的形成，探索了知識(shí)的本質(zhì)，這樣獲取的知識(shí)最難忘。

　　新知探究環(huán)節(jié)的個(gè)別環(huán)節(jié)略顯羅嗦重復(fù)，語言再精簡一些更好。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到有效地訓(xùn)練學(xué)生思維，但我覺得習(xí)題補(bǔ)充的內(nèi)容較多，教師應(yīng)再精簡斟酌一下題目，讓每一道題目訓(xùn)練都有效到位。教學(xué)中教師應(yīng)適時(shí)放手，學(xué)生說得偏少，而老師強(qiáng)調(diào)稍多。同時(shí)教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)是課堂的催化劑，而整堂課中評(píng)價(jià)語言欠豐富，評(píng)價(jià)方式也比較單一。在課堂中教師熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，有效地輔助教學(xué)。教師具有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，對(duì)教學(xué)一絲不茍，教態(tài)自然，語言流暢，但教學(xué)策略和方法應(yīng)再多樣化一些。

　　三、教學(xué)效果

　　學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算理、掌握算法，并能將所學(xué)的意義和方法應(yīng)用于解決問題中去，在探索算法、總結(jié)法則的'過程中發(fā)展能力，學(xué)習(xí)效果良好。學(xué)生的知識(shí)與能力同步發(fā)展，能積極地投入到知識(shí)的研究過程之中。

　　四、技術(shù)規(guī)范

　　視頻錄制質(zhì)量較高，畫面較清晰。

　　觀摩其他的老師的教學(xué)同時(shí)也是自己教學(xué)的一面鏡子，我將不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

【分?jǐn)?shù)乘整數(shù)觀課反思】相關(guān)文章：

1.《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思

2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)反思

3.《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》教學(xué)反思

4.分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的教學(xué)反思

5.《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》的教學(xué)反思

6.分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)反思

7.聽分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)反思

8.《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的教學(xué)反思

本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3666090.htm