《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》是在學(xué)生掌握整數(shù)乘法、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及同分母分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)生首次接觸分?jǐn)?shù)乘法。本節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容，雖然對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也許并不陌生，估計(jì)有學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式。但這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不多余，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能憑借經(jīng)驗(yàn)只知道怎么算，不知道為什么這樣算。尤其是對(duì)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子，而分母不變，學(xué)生不一定明確。因此，這節(jié)課不能僅僅滿足學(xué)生會(huì)算，更重要的是要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的含義，關(guān)注學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算理，理解和掌握為什么可以這樣算？這樣做的理由是什么？要讓學(xué)生不僅知其然，更重要的是知其所以然。
本節(jié)課的教學(xué)，教者緊緊圍繞：理解意義――明確算理――鞏固提高――形成技能，這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。雖然課堂教學(xué)還算順利，但通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，也反映出了一些不足。下面就這節(jié)課的教學(xué)談?wù)勔恍┙毯蟾邢搿?/p>
1．充分利用教材資源，挖掘算法和算理
計(jì)算教學(xué)的課注重的是講明算理，掌握算法，一般對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較單調(diào)和枯燥的，為了避免單純的機(jī)械計(jì)算，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生做綢花的實(shí)際情境，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。學(xué)生通過(guò)觀察涂色的方格圖，列出算式，從而有利于理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。這樣處理，既有利于學(xué)生主動(dòng)地把整數(shù)乘法的意義推廣到分?jǐn)?shù)中來(lái)，即分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，又可以啟發(fā)學(xué)生用加法算出×3的結(jié)果。但在教學(xué)中，我對(duì)一米綢帶的這幅圖沒(méi)有充分地利用好，我只是在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，怎樣在圖中表示3個(gè)米，其實(shí)在這里，應(yīng)該依據(jù)圖形結(jié)合，借助圖形來(lái)說(shuō)明算理，最后教師再歸納到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義角度，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，就是求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和。
2．連續(xù)追問(wèn)，深入理解算理
在計(jì)算教學(xué)中，往往有很多教師只關(guān)注教會(huì)學(xué)生如何算，對(duì)為什么可以這樣算缺乏足夠的重視。因此，造成由于算理不清而導(dǎo)致的只會(huì)機(jī)械算，不會(huì)靈活運(yùn)用的狀況。因此，在這部分的教學(xué)中，我通過(guò)連續(xù)追問(wèn)，讓學(xué)生深入理解算理，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的道理。這樣做能夠很好的.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，知其所以然。
3．關(guān)注細(xì)節(jié)，注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)
在教學(xué)先約分再計(jì)算的算法時(shí)，教者改編了教材，設(shè)計(jì)了一道比較大的整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的題目，對(duì)比之下簡(jiǎn)單與復(fù)雜一目了然，起到了很好的效果。但是在展示的學(xué)生計(jì)算過(guò)程中，出現(xiàn)了約分格式不規(guī)范的情況，有些同學(xué)在約分時(shí)，把約好的數(shù)寫(xiě)在原來(lái)數(shù)的右邊，我忘了提醒學(xué)生要把約好的數(shù)寫(xiě)在原來(lái)數(shù)的上方，假如教師注重一下學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，這節(jié)課將更完善。
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