初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思
上學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。數(shù)學(xué)是中考中容易得分也容易失分的科目，因此數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生來說十分關(guān)鍵。是按復(fù)習(xí)指導(dǎo)按部就班復(fù)習(xí)下去，還是另劈稀徑？是很多老師感到困惑的地方，下面就這堂——二次函數(shù)的復(fù)習(xí)課談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
二次函數(shù)的復(fù)習(xí)我分為兩部分：第一部分為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，第二部分為綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)思路還是比較傳統(tǒng)：二次函數(shù)圖象和性質(zhì)——實(shí)踐（方法的選擇）——應(yīng)用（方法的融合），基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)我沒有把書上的公式再一一講解，而是采用給出例題，在具體的題目中讓學(xué)生回答它的開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)圖象與x,y軸的交點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來不枯燥。總之，整個(gè)過程主要是采用學(xué)生做、學(xué)生講、學(xué)生補(bǔ)充，注重突出學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)我放在第二課時(shí)，采用循序漸進(jìn)的方法來復(fù)習(xí)，在習(xí)題的選擇上我注意了廣度與前后知識(shí)的聯(lián)系，但深度和綜合性還不夠。這兩節(jié)復(fù)習(xí)課不僅僅是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且也讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)回用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。
上完這堂課我首先感受到了集體備課的好處，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，整堂課也具有連貫性，而不是以前的講到哪兒算哪兒。課前的精心備課也讓我整個(gè)課堂比較流暢、緊湊容量大。總的來說要上好一堂復(fù)習(xí)課應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、課前精心備課，加強(qiáng)備課組的聯(lián)系。2、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、復(fù)習(xí)不要只講究塊，而要注意前后的聯(lián)系，尤其是初三的知識(shí)要注意隨時(shí)滲透。
總的來說，用好教材是我們面臨的最重要的`問題，教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識(shí)的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子，一會(huì)兒幾何知識(shí)，一會(huì)兒代數(shù)知識(shí)，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺(tái)站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
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