初中數(shù)學(xué)教師公開(kāi)課教學(xué)反思范文

　　作為老師，大家都會(huì)面對(duì)上公開(kāi)課這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)要上課時(shí)，我們就會(huì)想方設(shè)法，千思百慮，教材分析，教案撰寫(xiě)，課件教具制作，試教時(shí)間，甚至上公開(kāi)課穿的衣服，學(xué)生的座位編排，還有上公開(kāi)課前一定會(huì)事先到場(chǎng)地去作好各種準(zhǔn)備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢，我們又是怎樣做的呢？不可排除，相當(dāng)一部分人是沒(méi)有那么重視的，公開(kāi)課好比飯店的宴席，千方百計(jì)也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了，甚至有可能是蘿卜咸菜對(duì)付一下就過(guò)去了。我個(gè)人不太喜歡很多公開(kāi)課上花里胡哨的東西，不過(guò)我認(rèn)為公開(kāi)課課前所做的種種準(zhǔn)備功夫是最值得贊賞的，反復(fù)推敲反復(fù)思考，上公開(kāi)課上多的人教學(xué)進(jìn)步自然就很大，我很少上公開(kāi)課，也不喜歡上，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開(kāi)課那樣來(lái)上，具體的說(shuō)我盡量做到如下幾點(diǎn)：

　　一、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解，計(jì)算課側(cè)重計(jì)算能力培養(yǎng)，應(yīng)用題側(cè)重于分析；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力。無(wú)論教學(xué)內(nèi)容如何變化，我在處理教材時(shí)都先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過(guò)程中設(shè)法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。學(xué)生在掌握知識(shí)重點(diǎn)后，其它問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課，在聽(tīng)眾的心中也會(huì)留下非常深刻的`印象。

　　二、選擇合適的學(xué)法

　　我總是先站在學(xué)生的角度來(lái)思考，這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)了會(huì)怎樣，那個(gè)地方可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如果我是學(xué)生我會(huì)怎樣解決等。然后再來(lái)決定是講授為主或是自學(xué)為主，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明，其實(shí)有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中未必行得通，試問(wèn)，如果小組中的每一個(gè)人對(duì)問(wèn)題都不明白時(shí)，繼續(xù)討論下去會(huì)有什么結(jié)果？我想大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)向其它與課上無(wú)關(guān)的活題了吧。

　　盡量在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。

　　注重師生間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動(dòng)推向高潮。

　　在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。在備課時(shí)便想好：這個(gè)稍易的問(wèn)題要讓成績(jī)略差的XX同學(xué)回答；這個(gè)有一定難度的問(wèn)題到時(shí)讓XX同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與課堂中，都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。

　　三、備突發(fā)事件。

　　我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在備課過(guò)程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬(wàn)一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

　　實(shí)在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦、投影等無(wú)法使用的現(xiàn)象，有時(shí)往往使精心制作的課件被棄之一旁。這時(shí)也絲毫不會(huì)影響我的正常教學(xué)，因?yàn)榧热话衙恳还?jié)課當(dāng)成公開(kāi)課，我事先已考慮到這些問(wèn)題，粉筆黑板照樣繼續(xù)上。

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