小學二年級數學的工作教學計劃

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。以下是小編給大家整理的小學二年級數學的工作教學計劃，喜歡的過來一起分享吧。

　　小學二年級數學的工作教學計劃1

　　一、教材分析

　　本冊教材的教學內容有：

　　一、乘法的初步認識；

　　二、表內乘法(一)；

　　三、角的初步認識；

　　四、表內乘法(二)；

　　五、除法的初步認識；

　　六、方向與位置；

　　七、表內除法；

　　八、統計與可能性；

　　九、混合運算；

　　十、總復習。

　　重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

　　本冊教材是青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。教材從數與代數、空間與圖形、實踐與綜合運用和統計這四個領域來進行設計的教學的。教材把乘法的初步認識分出來，單獨作為一個單元，更加重了學生的體驗感悟，從體驗生活中連加現象到體驗同數連加現象，逐步引導學生體驗，加大了學生的體驗過程，為學生學習乘法奠定了堅實的經驗基礎。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學世界，例如：用變魔術的形式引導學生學習乘法的認識就激起了學生的學習興趣。學習表內乘法(二)更是從學生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結這些學生熟悉的制作引入學習的。本冊教材空間較大，其中的兩個創新點很有特色，把同數連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計算乘法這樣計算起來就很簡便。

二、教學目標

　　1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

　　2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

　　3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

　　4、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。

　　5、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

　　6、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

　　7、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。

三、班級情況分析

　　經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。另外，班內的學習氣氛尚不夠濃厚，也需要進一步的引導。因此在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。

　　學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

四、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。

　　3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。

　　5、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

　　6、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

　　7、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

　　8、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

　　10、多鼓勵學生動手操作，多利用學生的形象思維理解問題，逐步引導理性思維的養成。

　　11、關注學生良好習慣的養成，課前預習、上課認真聽講、積極思考回答問題、認真書寫作業等。

　　小學二年級數學的工作教學計劃2

　　一、學生掌握知識情況:

　　本班有學生36人，一年多來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

二、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：排列問題、表內乘法和除法（二）、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。

三、單元教學要求

　　第一單元排列問題

　　1、通過拼擺、交流、觀察等活動，發現稍復雜的圖形的排列規律。

　　2、結合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

　　3、能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果，發展初步的推理能力。

　　4、積極參加操作、拼擺、交流活動，引導學生發現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。

　　第二單元表內乘法和除法（二）

　　1、結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

　　2、經歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內乘、除法。

　　3、有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、能積極參與生動、直觀的數學活動，在與同伴合作學習中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。

　　第三單元觀察物體

　　1、經歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。

　　2、在觀察、辨認等數學活動中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經驗，發展學生初步的空間觀察。

　　3、通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發學生學習數學的興趣。

　　第四單元統計

　　1、經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示1個單位），能根據數據完成簡單統計圖。

　　2、能對條形統計圖表示的.數據進行簡單的分析，能進行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

　　3、在調查活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的生活習慣。

　　第五單元認識1000以內的數

　　1、能認、讀、寫1000以內的數，能夠用符號和詞語來描述1000以內數的大小。

　　2、認識個、十、百、千等計數單位，理解各個數位上的數字表示的含義；知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中的事物，并進行交流。

　　3、在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中，感受1000以內數的意義，能進行簡單的有條理的思考。

　　4、鼓勵學生積極參與數學活動，了解可用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的聯系。

　　第六單元方向與路線

　　1、經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據給定一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的路線。

　　2、在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

　　3、感受方向與路線跟日常生活的密切聯系，提高適應現實生活的能力。

　　第七單元千克和克

　　1、在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。

　　2、知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。

　　3、在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。

　　第八單元四邊形

　　1、經歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

　　2、初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。

　　3、了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀念。

　　4、在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索和創新的欲望。

　　第九單元1000以內數的加法和減法（一）

　　1、掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。

　　2、使學生經歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。

　　3、激發學生參與數學活動的興趣和積極性，使每個學生都能獲得成功的體驗。

四、教學應注意的幾個問題

　　1、全面理解和把握課程標準；

　　2、樹立正確的教學觀；

　　3、具有課程開發的意識和責任感；

　　4、關注每一個學生的發展；

　　5、要充分認識評價的重要意義；

　　6、要創造性地組織教學。

五、教學措施

　　1、重視在操作過程中體驗數學，學習數學。

　　2、關注解決問題策略，區別于傳統的應用題教學。

　　3、要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發展學生的空間觀念，防止空對空教學。