民族學(xué)生被照顧的心理危害的論文

　　由于我國是個(gè)多民族的國家，在我國的各個(gè)地方都有民族學(xué)校，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中民族學(xué)生在一定程度上是被照顧的，當(dāng)然這和我國的歷史根源有關(guān)系，但是對民族學(xué)生的特殊照顧，使他們產(chǎn)生了被照顧的心理，被照顧心理在心理學(xué)上的概念就是想當(dāng)然地認(rèn)為我是被照顧的我做什么都是可以的。而且這種心態(tài)在慢慢的蔓延，極大的.影響了學(xué)生的生活，也干擾了學(xué)校的秩序。

　　1. 被照顧心態(tài)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，獨(dú)立性和自立性受到嚴(yán)重?fù)p害

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也是學(xué)生慢慢的成長的過程，在此過程中，學(xué)生已經(jīng)慢慢的接近成人，并且責(zé)任感和自主意識已經(jīng)慢慢的形成，但是被照顧的心理出現(xiàn)之后，使學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立自主性沒有形成，并且自身的一些優(yōu)點(diǎn)也在慢慢的喪失。

　　2. 被照顧心態(tài)讓學(xué)生形成過分的自傲，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理、行為障礙

　　被照顧讓學(xué)生不正確的理解為優(yōu)越感，讓別人對自己的照顧在他們看來是一種理所當(dāng)然，是自己的權(quán)利，因?yàn)樗麄兪敲褡鍖W(xué)生，就應(yīng)該別照顧。遇到一些事情的時(shí)候，老師也對民族學(xué)生的管理比漢族學(xué)生松，這就造成民族學(xué)生特殊化和心理行為障礙的產(chǎn)生。

　　3. 被照顧心態(tài)的形成，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理

　　這種特殊化的民族學(xué)生教育方式，使他們產(chǎn)生被照顧的心理，在日常教學(xué)管理中，不服管教，不聽老師的話，和漢族學(xué)生不團(tuán)結(jié)，給班級和學(xué)校都帶來嚴(yán)重的秩序危害，也使學(xué)校的正常管理難以實(shí)行。

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