一、 班級學生情況分析
本班共有學生56人,其中男生24人,女生32人。多數學生基礎較為扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。
從學習態度和習慣方面看,一些優秀生學習積極主動,有較強的上進心以及主動質疑的優點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業,但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“待優生”由于種種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質方面看,有些學生的心理素質較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,自制力差。
本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質教育,促進學生全面健康發展。
二、教師自我分析
作為一名小學語文教師,必須有廣博的專業知識,高尚的專業品質,嫻熟的專業能力。其中,專業品質與專業能力占有重要的地位。我應該注重自身專業品質的發展,專業品質是教師專業發展的原動力。作為教師,就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神,“沒有愛就沒有教育。”作為一名語文教師,必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業知識和文化知識,是陶冶人文精神,豐富人的文化底蘊,提高人文素質的知識。所以今后,我要堅持做一個好的閱讀者,能夠以書為友,以書為伴,在古今中外的著作中汲取營養,溫故而知新,厚積而薄發,只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深,才能駕馭教材、課堂,做到深入淺出,真正消化理解,使之轉化為智能,這樣,自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。在這些方面,雖然從教以來一直在不斷努力,但是仍然存在著不足,需要在今后的學習、工作中不斷努力,完善自我。
三、教學措施
1.課堂中力求創設輕松活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的快樂。
2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學習的能力。
3.重視朗讀指導。引導學生入境入情,充分體會課文的情感因素。采用多種形式,培養學生語感,為更好的理解課文打下基礎。
4.口語交際的教學,重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。
5.繼續大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養。每周用一節課進行讀書交流活動,以促進課外閱讀。
6、改進評價方式,注意情境性評價。
7.多為學生創造各種有利條件,使學生愿學,樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性,實行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊視野,提高語文素養。
9、每教完一課,全面布置一次作業,并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當對待優生降低要求,而讓優生“吃飽”。
四、教材分析
第一部分教材概況
一、教材的基本結構
按專題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚,“詞語盤點”列出的詞語:“讀讀寫寫”190個,“讀讀記記”137個。(本套教材學習到五年級下冊,學生累計認字3000個,提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。)
除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
本冊教材8個專題:1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術的魅力。
二、教材的主要特點
1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰;不少課文“文學味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化:詩歌、小說、散文、科學小品,就詩歌說,有古體詩、律詩、詞、曲以及現代詩中的自由詩、十四行詩,還有兒童寫的詩等。(閱讀材料1-6)
2、精心組織專題。
●本冊專題安排的特點:
(1).具有“雙專題”特征,即從內容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。
(2).組元的角度多樣。如“初識魯迅”。
(3).關注學生語文素養的形成與發展。如,“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。
(4).關注兒童與社會的聯系,關注學生的外部生活和內心訴求。
●各個專題的讀寫點:
★感受自然:體會獨特的感受,展開聯想和想象/與以前學過的課文進行比較。
★祖國在我心中:體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
★心靈之歌:環境和人物心理活動描寫。
★珍愛我們的家園:讀課文時聯系實際,深入思考。
★初識魯迅:體會含義深刻的句子,人物描寫的方法。
★詩海拾貝:綜合性學習。
★人與動物:快速閱讀,體會如何寫真實、寫具體/與以前學過的課文進行比較。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2618004.htm