多種舉措并舉構建高職英語效率課堂論文
高職學校的英語教學往往是以提高學生的英語應用能力為最終目的，在教學過程中，教師應該注意提高英語課堂的教學效率，培養(yǎng)學生學以致用的能力。
英語作為高職學校最重要的教學科目之一，高效課堂的構建越來越受到學校和教師的重視，成為培養(yǎng)高素質人才的必要途徑。本文將從高職學校英語課堂教學的現(xiàn)狀出發(fā)，為構建高職英語高效課堂提出幾項具體建議。
從一定意義上來說，課堂教學也是一門藝術，而教室就是教師表演的舞臺，因此教師在教學過程中，要端正態(tài)度，投入足夠的精力。英語高效課堂的構建，是更好地實現(xiàn)教師自身價值的重要途徑，也是提高學生學習效率的重要措施。課堂效率的提高，可以讓學生在課堂上集中精力，有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。想要改善英語課堂教學的現(xiàn)狀，首先要了解高職學校英語教學效率的現(xiàn)狀。
一、高職學校英語課堂教學效率的現(xiàn)狀
近幾年來，隨著新課程標準的改革，高職學校對人才的培養(yǎng)目標也發(fā)生了變化。在英語方面，越來越注重學生學習方法和應用能力的培養(yǎng)。因此，很多教師在英語教學方法的改革和創(chuàng)新中投入了大量的時間和精力，但取得的成果并不理想。
現(xiàn)在高職學校英語課堂普遍存在著教學效率低下的問題，除此之外，還存在著學生在課堂上不能做到注意力高度集中，對教師講述的知識不能透徹地理解等問題。在教學方法上面，課堂活動太過于單一、學生學習興趣不高、教師過分注重課本知識的講解等不足比比皆是，這些因素都嚴重阻礙了英語教學水平的提高，阻礙了學生英語綜合能力的發(fā)展。
二、高職學校構建英語效率課堂的具體途徑
1.提高教師的專業(yè)能力
在教學過程中，教師自身的專業(yè)水平對課堂效率的高低、教學成果的好壞以及學生學習成果的好壞都有著非常重要的影響。因此，提升教師自身的專業(yè)能力，是構建高職學校英語效率課堂的基礎與重要途徑。在英語教學中，教師的專業(yè)能力有很多方面，其中包括教師的英語水平、語言表達能力、備課能力、與學生的溝通能力等等，因此教師專業(yè)能力的提高從一定意義上來講也是教師個人綜合能力的提高。此外，在教師的專業(yè)能力中，課堂教學的能力是最重要的要素之一，英語教師要不斷促進英語教學方法的與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法，使其能夠充分滿足學生的需求，不斷更新教學理念，充分調動學生的學習積極性。
2.充分尊重學生的中心地位
眾所周知，學生在教學活動中占據(jù)著主體和中心的位置，想要構建英語效率課堂，教師要時刻把尊重學生的中心地位這一教學理念記在心里。在傳統(tǒng)的英語的教學課堂中，教師扮演著主要角色，似乎所有的教學活動都是圍繞著教師而展開的，這樣的教學觀念不利于學生自主學習能力的提高，會阻礙學生學習興趣和學習積極性的提高。因此，貫徹落實以學生為中心的教育觀念，是構建英語效率課堂的關鍵。以學生為中心的教學理念，主要是要求教師在教學過程中充分考慮到學生的實際情況，教學的內容盡量貼合學生生活實際，便于讓學生更好地將學到的知識應用到生活中。學生中心地位還體現(xiàn)在教師對學生自主能力的培養(yǎng)，這能夠有效地挖掘學生的學習能力，促進學生各方面綜合能力的提高。
3.在課堂中應用多媒體技術
多媒體技術具有虛擬性、直觀性等特點，能夠超越時間和空間的限制做到資源的傳播與共享。在高職學校的英語教學過程中，教師應該將多媒體技術與課堂教學巧妙地結合起來，這是構建英語效率課堂的有效途徑之一。在英語課堂上，教師可以通過播放英語電影片段和英文歌曲等方式，將學生的注意力吸引到課堂中來，能夠充分地調動學生的學習積極性。通過對英語電影的欣賞，學生會在不知不覺中鍛煉自己的聽力與口語表達能力，更好地更達到教學目的。另外，多媒體技術的應用，能夠將課堂內容更加直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生對知識點有一個更加全面的了解，同時拓寬學生的知識面。在原本單調的英語課堂中加入現(xiàn)代化的'多媒體技術，能夠創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生在親身體驗中感受英語的魅力，會增加學生對英語學習的興趣。還可以通過多媒體技術進行交流和探討，以此來獲得更加豐富的英語學習資源，使英語課堂教學更具趣味性，提高教學效率。
4.提高學生的課堂參與度
學生往往在親自參與的活動中，對知識的理解和掌握能力會大大地提高。因此，教師在課堂上組織一些學習活動，提高學生的課堂的參與度，能夠更好地實現(xiàn)構建英語效率課堂的目標。為了更好地使學生參與到課堂中來，有效地提高教學效率，教師在課堂活動的組織中，要注意以下問題：
(1)要具有充分的教學意義。課堂活動的進行，主要目的是提高學生的課堂參與能力，從而提高課堂教學效率與學生的學習效率。因此，課堂活動必須要有一定的教學意義，能讓學生在活動中學習到英語知識。在課堂活動中，教師既要注意將課本知識融入其中，又要充分考慮到學生的生活實際情況，只有這樣，才能讓學生在參與課堂活動的過程中更好地將學到的知識加以應用，使學生真正做到學以致用。
(2)課堂活動要有層次性。高職學校的學生，在英語方面的基礎有高有低，學習能力也有較大的差距，因此，教師在組織課堂活動時，要注意層次性，這樣才能保證所有的學生都能參與到課堂教學中來。所謂層次性，就是根據(jù)學生英語水平與學習能力的差異，組織不同難度的課堂活動，使活動更貼切地符合學生的實際需要，充分發(fā)揮學生的學習積極性。
(3)活動前要有一定的鋪墊。任何教學活動都是循序漸進的過程，不能過分地追求教學速度，因此在課堂活動的開展中要注意做好一定的語言鋪墊，同時要留給學生足夠的時間進行準備，在準備充分的情況下，課堂活動才能夠發(fā)揮出最大的作用。除此之外，學生在課堂活動的準備過程中，會主動去搜集相關的資料進行分析，因此能夠有效地提高學生的分析能力與學習自信心，可謂一舉多得。
構建高職學校英語效率課堂，是提高學校教學水平、提高學生學習能力與促進學生全面發(fā)展的重要途徑，它在當今英語教學中的重要性不言而喻，因此教師應該仔細分析英語教學的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學方式，使英語效率課堂的構建得以實現(xiàn)。
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