研究誘趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用論文

　　內(nèi)容提要：在現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)里，大多數(shù)學(xué)校的體育課常常處于尷尬和被動(dòng)局面。特別是女生，在生理發(fā)展上就處于一種怕苦、害羞的心理狀態(tài)。所以學(xué)生在體育課上產(chǎn)生“逃避”和“煩厭”等現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣就成為中學(xué)體育教學(xué)需要研究探討的重要課題。在此，提出了如何運(yùn)用“誘趣教學(xué)”的方法，以提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心靈健康為目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，體育游戲，體育興趣，誘趣教學(xué)。

　　學(xué)校體育的發(fā)展，雖然不比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。但是我們要抓好體育絕非易事，因?yàn)樗且豁?xiàng)涉及到很多要素的工程，其中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，就起著至關(guān)重要的制約作用，它是身體素質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的重要條件。然而，我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)體育教育不單是傳授體育基本知識(shí)和基本技能，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。作為教師的我們，根據(jù)事實(shí)情況得承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育自覺(jué)性和持久性的重要因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育本身產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)、愉快和自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，較快地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作。反之，在絲毫不感興趣的情況下，僅憑紀(jì)律和考核讓學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，其效果可想而知。學(xué)生的興趣不是天生就有的，即使有的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出某些興趣，往往也是顧及今后體育考核的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的間接興趣。教師如果能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中有目的地運(yùn)用“誘趣教學(xué)法”加以誘導(dǎo)，提高學(xué)生體育興趣的指向性和持久性，不僅可以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，也使學(xué)生身心健康和提高運(yùn)動(dòng)技能，熱愛(ài)參加體育運(yùn)動(dòng)。

一、研究對(duì)象與方法

　　（1）研究對(duì)象

　　作為東莞市的一名體育教師，我篩選了東莞市某中學(xué)高中三年級(jí)（1）（2）（3）（4）（5）5個(gè)班，男生112人、女生114人，共226名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

　　（2）研究時(shí)間：2009年2月18日至2008年4月29日。

　　（3）研究方法

　　1、問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)該校男女學(xué)生共226名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放226份調(diào)查問(wèn)卷，回收有204份，回收率約為90.2％。

　　2、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本次研究課題的主要目的和內(nèi)容，大量查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料與信息。通過(guò)參考，了解與本課題相關(guān)的知識(shí)，利用整理前人的研究方法與成果，加以分析解決問(wèn)題。

　　3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，把有效回收文件進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析處理。

二、情況調(diào)查現(xiàn)狀分析

　　（1）在現(xiàn)在階段的體育教學(xué)的組織管理出現(xiàn)很多弊端，使得學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)形象產(chǎn)生負(fù)面的印象。比如，學(xué)校開設(shè)體育課活動(dòng)只是為了落實(shí)課程編排制度，并沒(méi)有從學(xué)生的角度去考慮體育活動(dòng)的組織管理問(wèn)題。因此，在體育活動(dòng)組織和管理方面漏洞百出。通過(guò)表1 統(tǒng)計(jì)得出以下結(jié)論是：男女學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的體育課的組織管理不滿意度占總體的絕大部分。

　　表1 學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的體育課的組織管理程度統(tǒng)計(jì)表

　　非常滿意（%） 滿意（%） 無(wú)所謂（%） 不滿意 （%）

　　男生 8 27 14 51

　　女生 9 25 20 56

　　（2）在現(xiàn)代的體育教學(xué)中,傳統(tǒng)教育模式仍然是中學(xué)體育教學(xué)的主體，主要是以競(jìng)技體育作為教學(xué)方向。教師通過(guò)簡(jiǎn)單講解示范等教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生或灌輸給學(xué)生，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此,學(xué)生往往在教師的統(tǒng)一指令下，疲于聽(tīng)講解、看示范、反復(fù)練習(xí)。不去調(diào)查學(xué)生的對(duì)體育的愛(ài)好程度，使得學(xué)生喪失感受和體驗(yàn)體育的樂(lè)趣。整套體育教學(xué)過(guò)程過(guò)分的“教學(xué)管理統(tǒng)一”、“教學(xué)手段單一”，很難做到因材施教。然而通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，表2統(tǒng)計(jì)出學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度是:男生有71％是非常喜歡，18％喜歡，5％無(wú)所謂，7％不喜歡；女生有4％非常喜歡，9％喜歡，19％無(wú)所謂，68％不喜歡。這數(shù)據(jù)得出，男生比女生更加喜歡上體育課，也看得女生會(huì)有階段性的生理問(wèn)題而不喜歡體育課。

　　表2 學(xué)生喜歡上體育課調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　非常喜歡（%） 喜歡（%） 無(wú)所謂（%） 不喜歡（%）

　　男生 71 18 5 7

　　女生 4 9 19 68

　　（3）在這教育領(lǐng)域里，作為一名優(yōu)秀體育教師，不但具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要具有較高的文化底蘊(yùn)，這才能在體育教學(xué)中運(yùn)用自如、生動(dòng)講解、準(zhǔn)確示范。使得學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。同時(shí)，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣也十分重要，當(dāng)一位學(xué)生喜歡上那位體育老師，他們就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。從表3統(tǒng)計(jì)出：大部分學(xué)生都覺(jué)得對(duì)體育課不感興趣，覺(jué)得上體育課是干燥無(wú)味，內(nèi)容單調(diào).

　　表3 學(xué)生覺(jué)得體育老師上課情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　非常有趣（%） 有趣（%） 無(wú)所謂 不感興趣（%）

　　男生 5 7 14 74

　　女生 6 9 4 81

　　（4）教師通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)教法和理解學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中造出和諧的課題氣氛，這也是發(fā)展學(xué)生興趣的直接原因。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，提出用游戲或球類等自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)，從表4 統(tǒng)計(jì)可以看出：絕大部分的學(xué)生都能參與。這說(shuō)明即使是自己喜歡運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，如果缺少新穎，也有學(xué)生不愿意參加運(yùn)動(dòng)。

　　表4對(duì)自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)的參與情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　非常積極（%） 積極（%） 一般（%） 不參與（%）

　　男生 38 25 45.5 0.5

　　女生 19 21 58.6 2.4

　　（5）體育教學(xué)長(zhǎng)期受社會(huì)和學(xué)校的文化知識(shí)影響，不能正確的`理解體育基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)重要性。以及一些學(xué)校只看重升學(xué)率和文化的合格率，過(guò)度的強(qiáng)行學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而忽視了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)表5統(tǒng)計(jì)得出：課外活動(dòng)不能開展很大的問(wèn)題出在學(xué)校和班主任的身上，特別是受升學(xué)的壓力影響，造成了學(xué)生不少的身體和精神問(wèn)題。

　　表5 學(xué)校不能正常開展體育活動(dòng)，自己認(rèn)為原因是什么？統(tǒng)計(jì)表

　　學(xué)校不重視（%） 班主任不同意（%） 體育場(chǎng)地器材不夠（%） 其他（%）

　　男生 30 50 16 4

　　女生 27 48 9 16