研究誘趣教學法在中學體育教學的應用論文

　　內容提要：在現階段的中學體育教學里，大多數學校的體育課常常處于尷尬和被動局面。特別是女生，在生理發展上就處于一種怕苦、害羞的心理狀態。所以學生在體育課上產生“逃避”和“煩厭”等現象。因此，如何激發和培養學生的體育興趣就成為中學體育教學需要研究探討的重要課題。在此，提出了如何運用“誘趣教學”的方法，以提高中學體育教學質量和培養學生對體育活動的興趣和愛好為基礎，增強學生體質和心靈健康為目的，促進學生的全面發展。

　　關鍵詞：體育教學，體育游戲，體育興趣，誘趣教學。

　　學校體育的發展，雖然不比語文、數學、英語在學校教育中占有舉足輕重的地位。但是我們要抓好體育絕非易事，因為它是一項涉及到很多要素的工程，其中體育教學環節，就起著至關重要的制約作用，它是身體素質鍛煉的基礎，是人才培養的重要條件。然而，我國當前的中學體育教育不單是傳授體育基本知識和基本技能，還要提高學生的身體素質，發展學生的心理素質和增強學生的社會適應能力。作為教師的我們，根據事實情況得承認學生的個性差異，重視學生主體作用的發揮，促進學生各種能力的發展。興趣是影響學生學習體育自覺性和持久性的重要因素。當學生對體育本身產生興趣時，就會主動、愉快和自覺地進行學習和練習，較快地掌握運動技術動作。反之，在絲毫不感興趣的情況下，僅憑紀律和考核讓學生被動地進行體育鍛煉，其效果可想而知。學生的興趣不是天生就有的，即使有的學生對運動表現出某些興趣，往往也是顧及今后體育考核的結果感到需要而產生的間接興趣。教師如果能認識到這點，在教學實踐中有目的地運用“誘趣教學法”加以誘導，提高學生體育興趣的指向性和持久性，不僅可以保證教學任務的順利完成，也使學生身心健康和提高運動技能，熱愛參加體育運動。

一、研究對象與方法

　　（1）研究對象

　　作為東莞市的一名體育教師，我篩選了東莞市某中學高中三年級（1）（2）（3）（4）（5）5個班，男生112人、女生114人，共226名學生進行問卷調查。

　　（2）研究時間：2009年2月18日至2008年4月29日。

　　（3）研究方法

　　1、問卷調查法：對該校男女學生共226名進行問卷調查，共發放226份調查問卷，回收有204份，回收率約為90.2％。

　　2、文獻資料法：根據本次研究課題的主要目的和內容，大量查閱有關文獻資料與信息。通過參考，了解與本課題相關的知識，利用整理前人的研究方法與成果，加以分析解決問題。

　　3、數據統計處理法：通過問卷調查，把有效回收文件進行各項數據的分析處理。

二、情況調查現狀分析

　　（1）在現在階段的體育教學的組織管理出現很多弊端，使得學生對學校教學形象產生負面的印象。比如，學校開設體育課活動只是為了落實課程編排制度，并沒有從學生的角度去考慮體育活動的組織管理問題。因此，在體育活動組織和管理方面漏洞百出。通過表1 統計得出以下結論是：男女學生對學校開設的體育課的組織管理不滿意度占總體的絕大部分。

　　表1 學生對學校開設的體育課的組織管理程度統計表

　　非常滿意（%） 滿意（%） 無所謂（%） 不滿意 （%）

　　男生 8 27 14 51

　　女生 9 25 20 56

　　（2）在現代的體育教學中,傳統教育模式仍然是中學體育教學的主體，主要是以競技體育作為教學方向。教師通過簡單講解示范等教學方法把教學內容傳授給學生或灌輸給學生，學生是被動的接受知識與技能。因此,學生往往在教師的統一指令下，疲于聽講解、看示范、反復練習。不去調查學生的對體育的愛好程度，使得學生喪失感受和體驗體育的樂趣。整套體育教學過程過分的“教學管理統一”、“教學手段單一”，很難做到因材施教。然而通過問卷調查，表2統計出學生對體育課的喜歡程度是:男生有71％是非常喜歡，18％喜歡，5％無所謂，7％不喜歡；女生有4％非常喜歡，9％喜歡，19％無所謂，68％不喜歡。這數據得出，男生比女生更加喜歡上體育課，也看得女生會有階段性的生理問題而不喜歡體育課。

　　表2 學生喜歡上體育課調查統計表

　　非常喜歡（%） 喜歡（%） 無所謂（%） 不喜歡（%）

　　男生 71 18 5 7

　　女生 4 9 19 68

　　（3）在這教育領域里，作為一名優秀體育教師，不但具有扎實的專業知識和專業技能，還要具有較高的文化底蘊，這才能在體育教學中運用自如、生動講解、準確示范。使得學生對體育產生興趣，吸引學生的運動欲望。同時，師生關系對學生學習體育的興趣也十分重要，當一位學生喜歡上那位體育老師，他們就會對體育產生濃厚的興趣。從表3統計出：大部分學生都覺得對體育課不感興趣，覺得上體育課是干燥無味，內容單調.

　　表3 學生覺得體育老師上課情況調查統計表

　　非常有趣（%） 有趣（%） 無所謂 不感興趣（%）

　　男生 5 7 14 74

　　女生 6 9 4 81

　　（4）教師通過認真設計教法和理解學生心理特點，在教學活動中造出和諧的課題氣氛，這也是發展學生興趣的直接原因。通過問卷調查，提出用游戲或球類等自己喜歡的體育項目進行體育教學，從表4 統計可以看出：絕大部分的學生都能參與。這說明即使是自己喜歡運動的項目，如果缺少新穎，也有學生不愿意參加運動。

　　表4對自己喜歡的項目進行體育教學的參與情況調查統計表

　　非常積極（%） 積極（%） 一般（%） 不參與（%）

　　男生 38 25 45.5 0.5

　　女生 19 21 58.6 2.4

　　（5）體育教學長期受社會和學校的文化知識影響，不能正確的`理解體育基本知識、基本技能的學習重要性。以及一些學校只看重升學率和文化的合格率，過度的強行學習文化知識，而忽視了學生的健康成長。通過表5統計得出：課外活動不能開展很大的問題出在學校和班主任的身上，特別是受升學的壓力影響，造成了學生不少的身體和精神問題。

　　表5 學校不能正常開展體育活動，自己認為原因是什么？統計表

　　學校不重視（%） 班主任不同意（%） 體育場地器材不夠（%） 其他（%）

　　男生 30 50 16 4

　　女生 27 48 9 16