一、學科競賽教學法的提出

　　學科競賽教學法是廣告學專業(yè)近幾年著力打造、成果顯著的教學改革項目，為響應國務院關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的號召和實踐“十二五本科教學工程”建設和改革，加強本校廣告學專業(yè)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，廣告學專業(yè)從學科競賽這個嶄新的形式入手，進行了創(chuàng)新性教學方法的探索與研究。學科競賽教學法是在教授專業(yè)必修課程的基礎上，結合教學大綱、教學目標和教學進度，引進本專業(yè)高水準的學科競賽，全方位組織策劃與實施，達到學以致用的創(chuàng)新性教學方法。

　　二、學科競賽教學法的設計理念

　　1.根據各專業(yè)課程目標引進學科競賽項目

　　廣告學專業(yè)開設了廣告策劃與創(chuàng)意、廣告設計、廣告調査分析、廣告文案寫作、CIS設計等實踐性強的課程，如何全面提升學生的動手能力、社會實踐能力，激發(fā)學生學習積極性，并且與各類專業(yè)課程的教學目標、教學進度吻合是廣告學專業(yè)教學的難題。為此本廣告學專業(yè)于2005年引進了全國大學生廣告藝術大賽與多種課程教學有機結合，形成同步教學講授同步參賽設計的嶄新教學模式。經過連續(xù)四屆的成功組織，全國大學生廣告藝術大賽將專業(yè)教育、素質教育和職業(yè)教育融會貫通，擴大了廣告教育的輻射力和影響力，拓展了廣告教育的內涵。學科競賽教學法有利于提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，促進廣告學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，同時對于課程設置、教學內容和方法的創(chuàng)新起到了推動作用，極大地提高了學生的動手能力、實踐能力、策劃能力和綜合能力。

　　2.跨年級階段成果團隊互評制

　　全國大學生廣告藝術大賽選題類別包括平面類、影視類、廣播類、網絡類、廣告策劃案類、#益類六大類，涉及廣告學專業(yè)多項課程并且涵蓋多個年級。學科競賽教學法就是引人全國大學生廣告藝術大賽這個舞臺與廣告學多門實踐性課程相結合，實現理論教學與實踐同步，激發(fā)學生的無限創(chuàng)造力。針對某一個選題，比如第四屆全國大學生廣告藝術大賽的廣告策劃類項目《好想你棗業(yè)品牌形象策劃案》就有2個年級的廣告學專業(yè)部分學生選擇，涉及4個班的學生。如果按照傳統(tǒng)的單班單獨評價分析就缺少更大的學習空間和交流模式。學科競賽教學法打破了傳統(tǒng)的單班學習交流模式，實行單班教學與跨年級階段成果團隊互評制相結合，由廣告系組織跨班級、跨年級的階段性成果展示會，由各團隊代表匯報展示項目的階段性成果，跨班級、跨年級的學生將會在這次階段性成果匯報中借鑒學習與交流。同時，在聽取其他團隊匯報時，各團隊要對匯報團隊進行階段性評分，團隊互評分數將按照一定權重（20%)作為課程成績的一部分。

　　3.專家評委研討制

　　針對創(chuàng)新性的學科競賽教學法，廣告學專業(yè)組建了一個專家團隊，包括專業(yè)教師、相關專業(yè)學術權威、行業(yè)精英s'企業(yè)主管等。在全國大學生廣告藝術大賽參賽團隊完成項目后廣告系將組織一次專家評委研討會，各團隊將匯報展示項目成果，聽取各方專家權威對項目的意見和最后修改建議。專家評委研討制是學生了解行業(yè)動態(tài)、學科前沿、自身差距的一個途徑，通過專家評委研討制，學生可以從不同專家、行業(yè)精英的角度聽取對項目的看法和意見，從而得到理論與實踐經驗的.提高。

　　三、學科競賽教學法的實施成果

　　全國大學生廣告藝術大賽自2005年舉辦以來，每兩年一屆，共舉辦過四屆。重慶工商大學廣告學系把學科競賽教學法作為教學改革的主要方向，參與了四屆全國大學生廣告藝術大賽，使學科競賽與學科建設有機結合。重慶工商大學廣告學系針對每屆全國大學生廣告藝術大賽組織了專業(yè)教師團隊，召開全國大學生廣告藝術大賽學科競賽動員大會，組建學科競賽精英團隊，定期組織跨年級階段成果團隊互評大會’在行業(yè)內組織專家團隊為學生進行專項指導。學科競賽教學法經過7年的努力和實踐取得了豐碩的成果：重慶工商大學廣告學系榮獲國家級二等獎3項、三等獎5項、優(yōu)秀獎14項。

　　四、學科競賽教學法的建議

　　廣告學專業(yè)學科競賽教學法雖然成績顯著，取得了國家級、地區(qū)級各大獎項，但該教學法還需繼續(xù)總結經驗、深化改革、擴大戰(zhàn)果。目前迫在眉睫的是構建廣告學學科競賽網站平臺。學科競賽網站平臺的作用主要有以下三點：一是通過學科競賽網站平臺展示歷屆全國大學生廣告藝術大賽本專業(yè)獲獎學生的作品以及在校參加全國大學生廣告藝術大賽團隊的作品。二是通過學科競賽網站平臺建立起參賽團隊與專家團隊的適時溝通渠道，參賽團隊可以把最新的項目進展上傳平臺與專家進行溝通，并且還可以觀摩其他團隊的項目進展和階段性成果。三是通過學科競賽網站平臺參賽團隊可以與其他班級、年級、學院，甚至外校學生建立溝通渠道。參賽團隊可以查看多方人員對項目成果的看法與建議，從而改進優(yōu)化設計方案。

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