成語是一種現(xiàn)成的話跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別，其次在語言形式上，成語幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換，而習(xí)用語和諺語總是松散一些，可多可少，不限于四個(gè)字。那么有成語的故事?

　　關(guān)于成語中的名人故事的人報(bào)告1

　　一、 問題的提出

　　我們課上老師提出了很多成語中的名人故事，我們對(duì)此很感興趣。于是，我們幾個(gè)對(duì)成語中的名人故事做了一次調(diào)查。

　　二、 調(diào)查方法

　　1. 查閱有關(guān)成語的書籍，總計(jì)報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，關(guān)注新聞，了解成語中名人故事的來源。

　　2. 走訪有關(guān)部門，了解名人的故事怎么變成成語的。

　　3. 通過多種途徑，搜集成語中的名人故事。

　　三、 結(jié)論

　　1. 我國的成語多不勝數(shù)，淵源流長，許多名人的故事都隨著時(shí)間的消逝都變成了成語。成語中記錄了他們當(dāng)年的輝煌歷史，這些成語中有些名人的故事，也可以當(dāng)作我們的反面教材和正面教材，可以使我們學(xué)到許多有益的知識(shí)，反面教材可以使我們吸取到教訓(xùn)，使我們以后都不要重蹈覆轍。

　　2. 在歷史長河中名人的成語數(shù)不勝數(shù)，如抱薪救火，愛屋及烏，風(fēng)雨同舟，赴湯蹈火……名人中的成語給了我們?cè)S多可學(xué)的知識(shí)，我們?yōu)樗麄兠娓械阶院?，他們的輝煌歷史值得我們學(xué)習(xí)。

　　3. 我國的成語是奇特的，它們是由一個(gè)故事變成的，這些故事有的出自一本書。這些成語都是有著深刻的教育意義。我們應(yīng)該多看，學(xué)好。

　　關(guān)于成語中的名人故事的人報(bào)告2

　　一、問題的提出：

　　我們中華民族是個(gè)文化名族，成語就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說每個(gè)成語都有名人故事。于是，我就對(duì)成語中的名人故事做了一次研究調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法：

　　1. 查閱有關(guān)成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。

　　2. 上網(wǎng)瀏覽，通過網(wǎng)上途徑，搜集成語中的名人故事。

　　3. 閱讀報(bào)刊，了解成語中的名人故事。

　　三、 調(diào)查情況和資料整理：

　　信息渠道成語名人主要內(nèi)容

　　書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

　　上網(wǎng)瀏覽程門立雪楊時(shí)宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來時(shí)門后積雪已有一尺多深了。

　　報(bào)刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，最后挫敗周瑜。

　　四、結(jié)論：

　　1. 成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。

　　2. 這些成語對(duì)我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。

　　3. 成語中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　4. 這些成語都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。