職院校校園網(wǎng)絡是其網(wǎng)絡輿情產(chǎn)生的載體平臺。高職院校網(wǎng)絡輿情是以在校高職學生為主的群體通過網(wǎng)絡對校園或社會中的事件或現(xiàn)象所表達情感、觀點、看法的集合。下面是小編為您帶來的高校網(wǎng)絡輿情引導論文相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。
[論文摘要]文章以問卷調(diào)查的方法切入高校網(wǎng)絡輿情的研究,從高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵、高校網(wǎng)絡輿情的管理現(xiàn)狀以及高校網(wǎng)絡輿情的引導策略等三個大的方面進行了系統(tǒng)的分析總結(jié),并提出了建設性的意見。
[論文關(guān)鍵詞]高校 網(wǎng)絡輿情 引導機制
由于網(wǎng)絡傳播具有速度快、范圍廣和極易被復制的特點,有害信息在網(wǎng)上滋生蔓延的速度超過以往任何傳統(tǒng)媒介。我國目前正處在社會矛盾多發(fā)期,且缺乏網(wǎng)絡輿論引導的專門人才和技術(shù)手段,網(wǎng)絡輿論極易成為整個社會信息輿論系統(tǒng)中的不穩(wěn)定因素。為了更好地摸清當下大學生受校園網(wǎng)絡影響的程度,進一步明確校園網(wǎng)絡輿情的分類,并針對網(wǎng)絡輿情的現(xiàn)狀提出行之有效的管理辦法和應對措施,最終引導網(wǎng)絡輿論的良性發(fā)展。我們特別選取了南京郵電大學光電工程學院學生作為調(diào)查對象,采用問卷式分類抽樣調(diào)查的方法,主要圍繞高校大學生網(wǎng)絡輿情的基本狀況、網(wǎng)絡輿情的特性及規(guī)律性認識、網(wǎng)絡輿情的控制與引導等不同維度的14個問題進行了調(diào)查。
一、高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵
輿情是社會上一定范圍的公眾在一定時期對社會現(xiàn)實的主觀反映,集中表現(xiàn)出這一特定群體的思想活動及情緒,是群體意見、要求等的綜合反映。網(wǎng)絡的出現(xiàn)為網(wǎng)民發(fā)表意見提供了一個“公共空間”,網(wǎng)民根據(jù)自己對社會現(xiàn)象的理解,在網(wǎng)絡上自主發(fā)表看法。當越來越多的網(wǎng)民對同一事件或現(xiàn)象發(fā)表不同看法,各種意見在“公共空間”內(nèi)彼此較量、修正、融合,就會逐漸形成一種新的輿情類型——網(wǎng)絡輿情。因此,網(wǎng)絡輿情是指一定范圍的公眾,在一定時間對互聯(lián)網(wǎng)上傳播的熱點事件或焦點問題表達出意見和言論的狀態(tài),對于社會公眾具有一定的影響力和傾向性。
高校網(wǎng)絡輿情主要是指高校內(nèi)與大學生日常生活、學習等活動緊密相連的一些網(wǎng)絡載體上所形成的較為集中的意見、情緒和言論等,它與學生利益相關(guān)聯(lián),一般形成于與校園有關(guān)的網(wǎng)站以及學生關(guān)注的論壇,受眾面集中,網(wǎng)絡主體又較一般公眾更為社會所關(guān)注,所以其影響面更大,傳播速度更快,如果引導不好,就會產(chǎn)生負面影響。
高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容多樣,主要有以下幾類:第一,學校和社會上的突發(fā)或偶發(fā)事件;第二,國內(nèi)外當下發(fā)生的熱點問題或事件;第三,與學生日常生活、學習密切相關(guān)的問題或事件。總之,大到國際、國內(nèi)新聞,小到吃飯睡覺,都會引起學生在網(wǎng)絡上的熱烈討論,從而形成強大的輿論氛圍,進而對學生、學校產(chǎn)生巨大的輿論影響。
高校網(wǎng)絡輿情有以下幾個方面的特點:一是內(nèi)容多元且分散。大學生對與學校相關(guān)的熱點事件關(guān)注度很高,而這些內(nèi)容大多與校園生活有關(guān),與師生權(quán)益相連,具有涵蓋面廣泛的特點,學生的關(guān)注焦點又會隨時發(fā)生改變,所以很難捕捉到下一個高校網(wǎng)絡輿情的爆發(fā)點,這給預防工作帶來困難。二是主體集中又廣泛。雖然校園網(wǎng)絡輿情的主體是大學生,但真正制造輿情的主體主要是校園網(wǎng)上的活躍學生以及一些事件的當事者或知情人等。因為某一事件引起他們的興趣或觸及他們的利益,所以在網(wǎng)絡上予以公布,達到宣泄情緒、擴大影響、引起關(guān)注等目的。信息公布后,又會吸引大量知情或不知情的學生參與討論,隨之形成了帶有一定傾向性、影響力的言論或情緒。三是形成迅捷且突發(fā)。網(wǎng)絡是目前大學生交流思想、發(fā)泄情緒、交友聯(lián)絡的重要方式和渠道,網(wǎng)絡的匿名性和便捷性,為大學生參與社會話題討論提供了良好的空間,一旦議題敏感,大學生就會跟風頂貼,在短期內(nèi)形成具有傾向性、影響力的輿論,使得原本簡單的事情轉(zhuǎn)變成群體性的意見或情緒,形成突發(fā)性事件,導致學校在預防或控制上難以掌控。一言以蔽之,高校網(wǎng)絡輿情與一般網(wǎng)絡輿情相比具有自己的特殊性,即主體是知識層次高、參與意識強、好奇心理重、個性化特征明顯的在校大學生;客體既有社會網(wǎng)民關(guān)注的熱點、焦點和敏感問題,也有在校大學生這個特定年齡階段、特定知識層次的群體所關(guān)注的特殊問題;渠道非常廣泛,涉及目前已經(jīng)廣泛使用的各種網(wǎng)絡工具。
二、高校網(wǎng)絡輿情的管理現(xiàn)狀
中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)《第24次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》分析發(fā)現(xiàn),有90.5%的大學生將互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息來源渠道,但是其中只有37.1%的學生對互聯(lián)網(wǎng)上的信息表示信任。由此可見,高校網(wǎng)絡輿情的潛在危險性非常嚴峻,迫切需要開展有關(guān)高校網(wǎng)絡輿情管理方面的研究。
我國高校校園網(wǎng)絡輿情管理工作的現(xiàn)狀不容樂觀,一直存在很多難點,如:網(wǎng)絡輿情信息的來源過于廣泛,難以實時監(jiān)控;網(wǎng)絡輿情信息量大、隨意性強,難以進行有效的識別;對特定的高校輿情監(jiān)控分析需求,難以找到突破點等。從根本上講,存在以下三個方面的問題: " 2.網(wǎng)絡輿情管理制度缺失。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來的收益是有目共睹的。但與此同時,它也給社會和公眾帶來了一些負面影響。有調(diào)查結(jié)果顯示,學生對網(wǎng)絡輿論的擔憂分別是“信息誤導和輿論失范”占36%;“個人生活隱私的泄漏”占27%;“成為點燃不滿情緒的導火索引發(fā)信任危機”占26%;“損害學校形象,影響校園穩(wěn)定”僅占7%。高校對校園網(wǎng)絡的管理尚且缺乏完整有效的制度,對于在校園網(wǎng)的注冊要求、發(fā)布信息的條件、信息的審核和監(jiān)控、傳播消極甚至錯誤言論引發(fā)輿情危機的處罰等問題,由于沒有相應的約束和監(jiān)管,學生在匿名狀態(tài)下對自己的言論危害性缺乏自律,容易引發(fā)網(wǎng)絡輿情危機。所以,迫切需要加強這方面的'研究,完善管理制度,做到既滿足學生交流信息、反映問題的需要,又要保持校園網(wǎng)絡文化的健康發(fā)展。
3.網(wǎng)絡輿情管理手段落后。以前,高校在學生思想教育和輿論管理上,主要還是人與人、面對面的交流和傳播信息的方式,廣泛發(fā)動學生干部,利用人盯人的戰(zhàn)術(shù),基本上對高校內(nèi)學生的思想動態(tài)、輿論傾向、問題要求等比較容易掌控,一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭就可以進行疏導和教育,影響范圍比較小,基本上可以杜絕學校內(nèi)不良言論和思想的傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展,網(wǎng)絡的傳播范圍日益擴大,網(wǎng)絡輿情的輻射范圍日益增強。原有的高校輿情管理傳統(tǒng)手段已無法滿足現(xiàn)代社會的需要。網(wǎng)絡上傳播的不良信息和反動言論,學生隨時都可以收集和看到,一些不滿情緒和不實信息也可以在匿名情況下隨意發(fā)表,在這種狀態(tài)下光靠一些學生干部采取盯人戰(zhàn)術(shù)是難以奏效的。
三、高校網(wǎng)絡輿情的引導策略
國家高度重視互聯(lián)網(wǎng)對社會輿論的影響,認真學習、貫徹胡錦濤同志“三個如何”的指導方針,即如何引導網(wǎng)絡輿情,如何對網(wǎng)上的熱點話題及時作出反應,如何提高處置網(wǎng)絡突發(fā)事件的能力。我們認為可以從以下幾個方面,改進、完善高校網(wǎng)絡輿情的引導、管理工作:
1.加強網(wǎng)絡輿情引導的理論研究。網(wǎng)絡輿論引導是一個全新的課題,我們必須堅持創(chuàng)新,積極探索高校網(wǎng)絡輿情引導的新思路,只有這樣,才能有效地解決問題。此外,還要不斷總結(jié)高校近年來在網(wǎng)絡輿情引導方面的經(jīng)驗和教訓,力求在高校網(wǎng)絡輿情引導理念上得到進一步創(chuàng)新。
2.建立高校網(wǎng)絡輿情引導的組織機制。通過調(diào)查,對于高校如何應對突發(fā)事件的網(wǎng)絡輿論的相關(guān)建議有:“及時向公眾公布事件真相”占38%;“用恰當?shù)姆绞揭龑л浾摗闭?1%;“建立新聞發(fā)言人制度”占15%;“使用輿情監(jiān)控系統(tǒng)”占10% ;“采取傳統(tǒng)的‘堵’和‘捂’的辦法”只占4%。由此可見,建立高校網(wǎng)絡輿情引導的組織機制十分緊要。為此,我們建立了新聞發(fā)言人制度,根據(jù)江蘇省教育廳精神,規(guī)范學校新聞發(fā)布工作,由分管副校長任學校新聞發(fā)言人,宣傳部長任學校新聞助理,宣傳部、黨辦、校辦、信息中心為校新聞發(fā)布的職能部門。通過建立專門機構(gòu),明確職能部門的職責,規(guī)范網(wǎng)絡輿情引導程序,保證常態(tài)協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。同時,建立輿情收集、分析、研判機制,一旦發(fā)生突發(fā)事件,在保證信息溝通渠道暢通的同時,積極組織專業(yè)力量對輿情進行分析、研判,最終實現(xiàn)對網(wǎng)絡輿情的正確疏導。
3.培養(yǎng)網(wǎng)絡輿情的“意見領袖”。可以通過培植校園網(wǎng)絡“意見領袖”來引導高校的網(wǎng)絡輿情走向,“意見領袖”通常是一些資深網(wǎng)民和BBS版主。我們在這里要特別注意校園網(wǎng)絡“意見領袖”的存在價值和作用,通過聘用校園網(wǎng)絡“意見領袖”作為兼職的“網(wǎng)絡協(xié)管員”等方式,密切關(guān)注學校BBS和校外主要網(wǎng)站的動態(tài),參與網(wǎng)絡熱點問題的討論和交流,實現(xiàn)網(wǎng)民的自我教育和自我引導。
4.重視大學生的網(wǎng)絡道德教育。2006年,中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會就發(fā)布了《文明上網(wǎng)自律公約》,提出以積極的態(tài)度促進互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展,勇于承擔起應盡的社會責任,始終把國家和公眾利益放在首位。高校要不斷加強網(wǎng)絡道德教育,大力構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡文化,培養(yǎng)大學生良好的網(wǎng)絡行為規(guī)范和網(wǎng)絡道德責任感,增強其遵守網(wǎng)絡規(guī)則、網(wǎng)絡道德的自覺性,從而形成良好校園網(wǎng)絡輿情的氛圍。
5.從技術(shù)層面加強網(wǎng)絡輿情的監(jiān)管力度。學校相關(guān)部門要對有重大影響的話題進行監(jiān)控,對有可能形成或正在形成輿情的論壇或主題進行引導,對不良信息和反動言論進行過濾,對學生上網(wǎng)實行實名制登陸管理。此外,在大學之間建立聯(lián)動機制,一旦出現(xiàn)校園輿情危機,學校內(nèi)部以及學校之間可及時發(fā)現(xiàn)、積極應對,妥善引導確保校園的輿情安全。
【高校網(wǎng)絡輿情引導論文】相關(guān)文章：
6.網(wǎng)絡環(huán)境下的企業(yè)危機管理與輿情應對論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2300204.htm