社會在發展，時代在進步，也正是這樣的變化使得英語在我們的生活中使用比率日漸增大。但是在這種大環境下，校園卻出現了這樣一種現象：“大部分學生對學習英語沒有興趣。”針對這一現象，身為教師的我要怎么做來提高學生學習英語的興趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。
一、從教師職責做起
1.提高自身素質。教師的教學方法是直接影響學生是否對英語感興趣的重要因素之一，所以作為教師的我更要在日常的教學過程中不斷的進行自我總結、自我反思從而達到自我的不斷完善。教師的知識存儲量是最不可缺少的職業素質之一，當然其他素質也很重要。心理學家認為，感情表達=7%言詞＋38%聲音＋55%面部表情。由此可見一堂豐滿有趣的課堂對老師來說考察了各個領域各個方面的技能。要想讓自己的課堂豐滿有趣就要進行自我完善。
2.巧用教學設施。現在教學設施比較完善，教師可以充分利用多媒體和遠程教育進行教學活動。在充沛的教學環境下，我可以自制教學課件，使得課堂氛圍更加現實化、生活化、環境化。遠程教育使得我的課堂內容更加豐富，也讓學生開闊了視野。在高科技的技術支持下，課堂內容的多樣化、教師風格的獨特化、學生學習的積極化，無時無刻不激發著我完善課堂教學，激發著學生積極自主學習。
3.建立師生間溝通的橋梁。正所謂“親其師，才能信其道”。在教學活動中，教師要關注每位同學，絕不能因為學生的成績優劣、性別、出身等不同而產生親疏或偏向；要使每個學生的機會盡量要均等，但是我們更要注意多給后進生以表現的機會，以增強他們對學習的自信心；同時，師生之間通過情感溝通、達成師生間的雙向理解也是十分重要的。愛上老師也會讓學生愛上她的課，所以師生間的溝通也是一種積極有效的方法之一。
二、激發學生學習興趣
1.轉換思維模式激發興趣。思維模式是中國的孩子學習英文最難克服的，但又是在學習英語過程中不得不學習的。例如，我們手中有20元，買了一個8元的日記本，那么收銀員會找給我們多少呢？如果是中國的孩子他們用的是20-8=12；而美國的孩子則是多少加上8等于20，答案也是12。也就是說我們要將中國式的加思維轉變成英美式的減思維。掌握好了思維方式就能幫助學生提高學習英語的興趣。思維不等同于思路，思維是思考問題的方式而非方法，培養一個正確的思維，有助于幫助學生提高語感從而增加對英語的學習興趣。
2.創設情境激發興趣。為什么我們可以不懂得漢語的語法卻可以說得一口流利的漢語呢？其實對于語言類的學習語言環境很重要，而且情境可以更快速有效的將學生帶入學習環境。在日常的課堂教學中，我首先盡量用英語組織教學，在有限的時間內盡可能的讓學生多聽英語，利用實際生活情景，表演情景，模擬交際情境，直觀教具創設情景等形式，幫助學生聽懂英語，以鍛煉其感知能力，培養其想象和思維能力。
3.團隊游戲激發學習。這里一定要強調團隊，因為團隊可以帶給學生們語言環境，相比較個人而言更具有激發學習英語興趣的功效。在我的教學實踐中比較有效的兩種團隊游戲是：①我是英歌小達人。全班共有42名學生，通過筆試翻譯英文歌曲進行海選，選出六名同學，再分成兩組，四名同學擔任評委，其余同學擔任大眾評審，選手進行歌曲演唱PK。這種方法使得學生們在無形中掌握了英語的對話模式，也相當于變相背誦了一段富有感情的文字。②我是單詞王。其規則是學生兩兩一組，進行每一單元的單詞大PK，每組將各出一套試卷，按照組號進行標記，同時將擬好的答案標記好序號同時交給老師，再由老師不定序的將題發給每組，進行答卷，其單詞考察內容不得超出老師所講的課程，考察形式可創新。這樣既可以鍛煉學生們的創新能力，更可以加深他們對單詞的理解，同時通過各組的出題內容教師也可以更好的'檢查學生們對知識點掌握的情況。
4.甜棗式教育激發興趣。甜棗式教育即給予學生所需的贊美。學生在學習過程中，最希望得到的就是老師的贊美，所以教師應更多地去發現學生的閃光點，通過表揚獎勵使學生認識自己的優點和長處，讓學生發現自我，欣賞自我，擁有自信。這是一種互勉激勵行為，即學生會在給予肯定后更加熱愛學習和尊重師長等，而教師也會從中得到更多的信心和克服困難的勇氣，反之亦然。
5.出奇制勝。每個人都有一顆好奇的心，學生也不例外，因此我們要利用好這一資源并大力的開發這一資源。我們都知道人的記憶的形成是不斷地刺激我們的神經元才會形成長久的記憶，那么為什么有時候我們能一下子就記住某些特定的人或事物呢？答案就是因為他們不同于常態的人和事物。在教學活動中我們大可以借助此來激發學生的學習興趣，出奇制勝！比如說我通常都會將重點的單詞用彩色寫出來，用以區分與其他單詞的不同以及重點。
三、了解英語文化，拓展興趣視野
任何一種語言都離不開文化背景，但是文化背景又是那么的枯燥乏味，怎么樣才能讓學生在有趣的文化中尋找學習英語的樂趣呢？我借鑒了一些學校的成功做法，就是在班級開設了英語角供大家隨時了解各個領域的英語知識，同時開設英語沙龍通過動畫片以及其他有教育的電影等來培養并鞏固學生們的英語水平。
英語教學的探索之路是無止境的，每位教師都有自己的一套教學方式。在漫長的教學之路上，我嘗試了各種教學方法，作出了如上的總結。與傳統的“注入式”教學方法相比較，我的這種創新方法在提高學生學習興趣的同時也讓我找到了創新的樂趣。看著學生們從學會到會學，從被迫學習到自主學習，從教師提問到學生疑問，看著他們在興趣中成長，在興趣中提高，才更真摯的體會到教師的意義，才會體會到為人師的真正內涵。
總之，興趣是學習的前提，自主是成功的關鍵。我的實例分享希望給更多的教師帶來教學靈感，讓更多的學生愛上我們的課。希望莘莘學子在自己的學習之路找到自己的興趣，也希望教師在自己的教學生涯中幫助更多的學生培養興趣，讓師生共同成長，互勉學習！
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