淺析語言模因作用下的語碼混用現(xiàn)象優(yōu)秀論文
語言接觸的最重要方面是使用、融合及形成“混合語言”。(楊永和，2010)隨著社會和科技的不斷進步，人們之間的交流變的越來越頻繁，而語言間的相互接觸，出現(xiàn)了一種新的語言現(xiàn)象，在漢語的詞匯和詞組中，夾雜著英語的語碼混用(code-mixing)現(xiàn)象。語碼混用是涉及社會文化認知心理、交際目的、特定語境等多種因素的語言行為，也是一種與語用意圖、目的密切相關的交際策略，因此研究視角應是“宏觀的”，而且還應是“多維的”。(冉永平，2006)模因理論是今年來語言學者們研究和熱烈討論的一種新的理論，其復制和傳播的特點為我們重新闡釋語碼混用現(xiàn)象提供了新的思路。
1 模因與模因論
模因論是基于達爾文進化論的觀點解釋文化進化規(guī)律的一種新的理論模式，本質是試圖對事物之間的普遍聯(lián)系及文化傳承性的進化規(guī)律進行詮釋。1976 年，牛津大學著名學者理查德道金斯在撰寫《自私的基因》一書中首次提出文化信息單位——模因，他認為文化的進步和發(fā)展都需要模因的復制和傳播(Dawkins,1976)。后來Dawkin 的學生 Blackmore 在專著The Meme Machine 一書中發(fā)展了這個理論，進一步將模因論引入語言進化研究領域。Blackmore指出 ：“當某種思想或某種信息模式出現(xiàn)，在它引導別人去復制它或別人對它的重復傳播之前，它還不算模因。只有當這種思想或信息模式得以傳播，仿制時它才具有模因性(Blackmore,1999)。”
在國內，何自然、何雪琳發(fā)表的《模因論與社會語用》一文中開創(chuàng)了模因理論在中國語言研究與教學應用的先河(何自然、何雪林，2003)。隨后，陳琳霞、何自然明確提出了語言模因論，用進化論的思維方式分析語言的發(fā)展(陳琳霞、何自然，2006)。自此，模因論在我國被廣泛運用于翻譯、語言教學、社會文化等多方面的研究。
2 語言模因作用下的大學校園流行語中語碼混用現(xiàn)象
流行語是社會生活的一面鏡子，它的產生和發(fā)展折射社會的變化和進步。大學校園流行語作為一種扎根于學生群體中的特殊語言，指的是在大學校園這個特殊的區(qū)域內，在某一段特殊的時期內能被大學生所接受并廣泛在言語交際中使用傳播的語言形式。它的時尚性、時效性、幽默性、獨特性和高頻性等特征，是當代大學生的心理活動在當下的國內外政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等影響下的綜合產物。通過這些大學校園流行語我們能察覺到其背后隱藏的當代大學生的思維方式、價值取向、人生態(tài)度和處世哲學。
(1)大學校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的分類
①與學生學習相關的詞匯
學習毋庸置疑是大學生們的首要任務，因此關于學習的語碼混用的流行語也就比較多。大學生們試圖用這樣一種輕松愉悅的言語交流方式，在繁重的學習之余舒緩內心的學習壓力，營造一種輕松愉快并且幽默的學習生活環(huán)境。例如 ：考GRE、考TOEFL、考CET、課本好rich、download 學習資源、畢業(yè) paper 等與考試、學習相關的詞匯。
②與日常生活相關的詞匯
這類詞匯大多反映了學生的休閑娛樂生活和愛情生活。例如 ：上QQ、打dota、電腦down了、擺個pose、開party、漂亮 mm、call 我、戀愛 ing、who 怕 who、I 服了 U、發(fā)email 等。這類詞匯簡潔、幽默的鮮明特點，能形象生動地拉近大學生們相互之間的關系，增進他們的同窗情誼。
③與大學生的.心理情緒相關的詞匯
多為反映大學生遇到困難所需排遣的情緒和對于他人的一些觀點的表達。如 ：小case啦、一切OK、這個漂亮MM好in啊、心情好low啊、我要跟你PK、好BT、hold住等。
(2)大學校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的成因分析
校園流行語的產生原因和流行是多方面因素共同作用造成的，社會的大環(huán)境對校園文化所產生的影響與其關系尤為密切。它既反映了當代大學生的心理特點，又具備了流行自身的基本特征。
①IT產業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的影響近年來隨著IT產業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡變成了大學生日常生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡交流對話的簡單快捷的特點，使得一些漢英語碼混用的詞匯作為校園流行語被他人所效仿。
②時尚媒體的影響如今，電視電影、報刊雜志等時尚傳媒對大學生的影響越來越大。作為這些時尚媒體的忠實粉絲，大學生們反應迅速、思維敏捷，善于捕捉廣告語言、小品臺詞、影視劇中的經(jīng)典對白，并通過自己的理解和演繹，使其成為自己獨特的流行語，而它的傳播從某種意義上講，正是一種強勢模因的介入和覆蓋。
③大學生獨特的心理特點在當下的大學校園流行語中，這類由學生所創(chuàng)造的新奇的、獨特的漢英語碼混用詞匯或句式，從語言結構來看均不符合漢語和英語的語法規(guī)則，而它能變成一種模因被廣泛運用，恰恰體現(xiàn)了大學生們追求時尚和富于創(chuàng)造力的心理特點。
(3)大學校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的影響語碼混用產生的原因繁多，模因的即時性、時髦性、復制性的特性促進了語碼混用的產生。大學校園流行語中語碼混用現(xiàn)象體現(xiàn)了大學生打破常規(guī)的創(chuàng)新精神，也符合這一年輕群體的求新心態(tài)，這樣的漢英語碼混用將會有更多的忠實受體，得以不斷的傳播和復制。從模因論這個觀點來看，英語之所以能被夾雜到漢語這種語言當中并產生漢英語碼混用的這種現(xiàn)象，主要是由英語所代表的西方文化具有強勢的文化模因能為當代大學生們所接受，并成為了漢英語碼混用這種強勢文化模因傳播的推動力。顯而易見，漢英語碼混用是順應社會發(fā)展潮流的。正是因為它的這種強大的生命力和存在的意義，所以我們必須正視它們、了解它們、分析它們，來實現(xiàn)這種復制性強、生命旺盛的語言模因在現(xiàn)代漢語中的有效、有益的存在。
結論
隨著社會的發(fā)展，語言的與時俱進，語碼混用也成了一個國際化的現(xiàn)象。它的簡潔、形象、開放、隨意等特點，使得中國人尤其以當代大學生為代表的年輕一代容易從心理上對其產生認同與青睞，使用并創(chuàng)造出大量有效的漢英語碼混用模因，它反映了當代大學生的生活態(tài)度和處事哲學，這些富于青春朝氣、充滿幽默氣息的語言，傳遞著他們的情感，增進了同學之間的關系，有利于大學生的個性健康發(fā)展和情感釋放，既體現(xiàn)了大學生們的創(chuàng)造能力，又豐富了大學校園文化。模因，客觀存在的文化進步因子，它的產生和傳播，決定了一個文化的產生和發(fā)展。作為文化中最重要的模因，語言和文字時常受模因的驅動并不斷發(fā)展和更新，變成新的模因進行傳播復制。大學校園的環(huán)境中有符合模因條件的漢英語碼混用的語言因子，大學校園也能提供為此模因的形成所需要的整個過程。作為典型的模因效應，漢英語碼混用是模因在校園文化間傳播的特殊產物。在當今這個包容開放的文化范疇里，任何文化永葆青春的秘訣就是不應再有文化界限。作為中西文化交流中產生的這種復制性強、生命旺盛的語言模因，漢英語碼混用反映著時代的變化并散發(fā)著它獨特的魅力，也必將促進中國文化的發(fā)展與繁榮。
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