摘 要：作者根據(jù)自己參與教研室管理的親身體會，首先分析了教研室工作在學(xué)院建設(shè)與發(fā)展中所起的作用和所處的地位，然后結(jié)合我院的實際情況，提出了關(guān)于教研室特別在迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作要求下的管理與改革建議。
關(guān)鍵詞：教研室；管理與改革；評估工作
前言
培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于專業(yè)建設(shè)，教研室是進行專業(yè)建設(shè)的主體。教研室是按學(xué)科、專業(yè)而設(shè)置的基層教學(xué)和研究性的組織，也是教學(xué)、科研相結(jié)合的學(xué)科型教學(xué)研究機構(gòu)。教研室在教學(xué)、科研第一線，直接面對學(xué)生，組織教師開展相應(yīng)的教學(xué)科研活動，進行教學(xué)研究、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進教學(xué)工作，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教研室的建設(shè)和管理，是教學(xué)管理中的一項重要工作，必須抓緊抓好。教研室建設(shè)與管理情況的好壞是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量能否進一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院的生存和發(fā)展。充分發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對于高校來說是非常重要的，特別是在迎評工作要求下，教研室的管理與發(fā)展就尤其顯得迫切和實際。
一、現(xiàn)狀分析
反思我院的現(xiàn)有教學(xué)水平與科研水平，分析我院的師資水平、教學(xué)管理水平和廣大教師的工作狀態(tài)，結(jié)合我院的管理現(xiàn)狀與2007年11月本科教學(xué)工作水平評估的需要進行分析，我院的教研室建設(shè)工作已是刻不容緩。
（一）教研室管理現(xiàn)存的問題
任何建設(shè)都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，教研室的建設(shè)也是同樣，不怕發(fā)現(xiàn)問題，就怕無視問題。我院教研室的發(fā)展是迫切的，存在的問題也是明顯的。
1.從學(xué)院與教學(xué)單位來說，其管理問題表現(xiàn)為
（l）學(xué)院與教學(xué)單位對教研室的功能、目標、研究重視不夠，對教研室的建設(shè)和發(fā)展投入的精力、人力、物力不夠，對教研室的困難重視和支持不夠；
（2）學(xué)院沒有與教研室直接對話的機制，沒有專門的教研室主任工作會議；
（3）沒有建立基本的激勵機制，沒有直接對教研室的評比和表彰。
2.從教研室本身的發(fā)展水平來說，其問題表現(xiàn)為
（1）很多教研室的教學(xué)工作任務(wù)太重，人員總量跟不上專業(yè)發(fā)展與招生規(guī)模的需要；
（2）很多教研室缺乏科研工作的引導(dǎo)，科研項目少，教師在教研上投入的時間與精力少；
（3）教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平也必須有待提高，教研室的學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性還不強；
（4）教研室還沒有完全進入教學(xué)、科研、迎評所需要的基本認知狀態(tài)和工作狀態(tài)，缺乏主動性，有散漫、被動、應(yīng)付工作的心態(tài)，不主動。
上述兩類問題不解決，學(xué)院的教學(xué)與教學(xué)管理的發(fā)展必然受阻；學(xué)院的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)將受到實質(zhì)性的影響；教師自身的發(fā)展也將受到制約；同時也勢必制約了迎評工作的順利推進。因此，學(xué)院與各教學(xué)單位都必須高度重視教研室的建設(shè)與管理，各教研室自身也要全身心投入到教學(xué)、科研的本職工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平，保證每一位教師能成為本科院校的合格教師，為學(xué)院的發(fā)展與評估工作做出自己應(yīng)有的貢獻。
（二）教研室迎評的任務(wù)和職責(zé)
在日常的教學(xué)工作與教學(xué)管理中，各教研室要注意自己的職責(zé)與任務(wù)。結(jié)合迎評工作的需要，教研室按自己的職責(zé)要做到如下幾點：
（1）制定教學(xué)大綱、課程計劃，編選教材，把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置教師、優(yōu)化教學(xué)資源；
（2）開展教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進行學(xué)術(shù)交流；
（3）組織本教研室科研課題的論證和申報工作，發(fā)揮教研室的群體作用，通過科學(xué)研究促進知識更新和科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教研室教師整體的學(xué)術(shù)水平和實踐能力；
（4）加強學(xué)科建設(shè)，確定相對穩(wěn)定的研究方向，形成自己的學(xué)科特色；
（5）制定實驗室建設(shè)規(guī)劃，組織實施實驗室的建設(shè)和改造，不斷改善教學(xué)和科研工作環(huán)境。加強實驗技術(shù)人員隊伍的培養(yǎng)，不斷提高實驗業(yè)務(wù)技能和實驗室管理能力；
（6）制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強人才引進和中青年教師的培養(yǎng)，重視師德和教風(fēng)建設(shè)，提倡團隊精神和奉獻精神，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)；
（7）參與教學(xué)管理和教學(xué)評估，建立健全教學(xué)運行和資料管理檔案。
二、迎評工作要求下的管理改革與發(fā)展
（一）相應(yīng)關(guān)系的處理
1.教研室的專業(yè)性與行政事務(wù)的關(guān)系。教研室的主要工作是教學(xué)工作與教研活動，但在實際中教研室成了基本行政單位，承擔(dān)了大量的行政事務(wù)，導(dǎo)致了教研室工作方向與性質(zhì)的偏離，影響了學(xué)術(shù)性與教學(xué)性作用的發(fā)揮，在管理中必須突出其為教學(xué)服務(wù)、為研究服務(wù)，強調(diào)其教學(xué)與科研的組織功能、指導(dǎo)功能、研究功能、教師培養(yǎng)功能、課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的功能。
2.教研室的教學(xué)與科研的關(guān)系。高等學(xué)校教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，還需要承擔(dān)一定的科研任務(wù)，學(xué)校也對每位教師需完成的教學(xué)工作量和科研工作量有明確的規(guī)定。從教學(xué)考慮，教研室要對師資優(yōu)化配置，要把最好的、最適宜講授某一門課程的教師安排到教學(xué)第一線，并要求教師堅守崗位，保證教學(xué)質(zhì)量。但從科研考慮，教師又需經(jīng)常外出聯(lián)系和完成科研任務(wù)。每學(xué)期教研室需要把教學(xué)任務(wù)安排下去，同時要兼顧教師的科研工作，恰當(dāng)處理好教學(xué)和科研這一關(guān)系，是教研室經(jīng)常要面對的。從另一方面講，教研室對科研的管理職能和責(zé)任也不明確，由于科研項目的完成是以課題組的形式，項目的審批蓋章是由學(xué)校的科技部門負責(zé)，因此教研室對科研的管理主要是傳達、組織項目的申報，并在可能條件下協(xié)調(diào)實驗室的使用。課題組與教研室的關(guān)系并不密切，有些科研項目已經(jīng)立項實施，但教研室還不知道，這種情況也是存在的。教研室與科研工作的這種若即若離狀態(tài)是否需要解決、如何解決也是需要理順的。
（二）教研室管理理念的完善
為促進教研室的發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)評估的要求，保證教學(xué)質(zhì)量,必須采取如下幾個具體的改革思路：
1.加強對教研室重要性的認識,強調(diào)教研室的重要地位,重視對教研室的建設(shè)和發(fā)展，積極解決教研室的儀器設(shè)備不足等具體困難。
2.明確教研室的性質(zhì)、任務(wù)和職責(zé)，強化每一個教研室的規(guī)范運行與管理。
3.學(xué)校定期召開教研室工作會議，建立學(xué)校與教研室直接對話的機制和會議制度，解決具體問題。
4.建立教研室評定等級制度，制定相應(yīng)獎勵制度和交流措施，增強教研室的活力。
5.重視教研室主任的培養(yǎng)和選拔。教研室主任應(yīng)是本學(xué)科的帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，是教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極參與者，同時又是教學(xué)管理的內(nèi)行和專家。教研室主任應(yīng)具備認真治學(xué)的.態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、無私的奉獻精神，并得到教研室老師的信任和支持。
6.加強教學(xué)文件和資料建設(shè)，其內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃、課程大綱、實驗大綱、實習(xí)大綱及指導(dǎo)書、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書和參考資料、實驗室建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)劃等等。
7.實現(xiàn)科學(xué)化管理，加強教研室的科學(xué)管理和評估。針對本科教學(xué)評估方案中的相應(yīng)條款，教研室應(yīng)不斷自查和改進。
（三）教研室的外部因素的建設(shè)
在教研室的管理中，各成員的工作狀態(tài)受到這個集體的文化與心理氛圍的影響與引導(dǎo)，因此，必須加強教研室如下幾個方面的建設(shè)：
1.辦公環(huán)境的形成與建設(shè)：由于學(xué)院快速發(fā)展，辦公條件跟不上教學(xué)的實際需要，造成我院的教學(xué)單位辦公條件普遍偏差，而教研室的地位則更低，有的教研室甚至沒有自己的辦公室。這樣，教研室的活動則很難開展。所以，要大力投入，改善全院教學(xué)單位的辦公條件，使每個教研室都有自己獨立的辦公環(huán)境與辦公設(shè)施及相應(yīng)經(jīng)費，保證其工作的正常進行。
2.教學(xué)、科研的常規(guī)與制度建設(shè)：教研室如果沒有相應(yīng)的辦公場所，同時又沒有完善的工作制度與規(guī)范的常規(guī)，將導(dǎo)致教研室名存實亡。為此，學(xué)院必須從管理上加大對教研室的投入，落實其具體職責(zé)、工作條例，對教學(xué)與科研工作有完善的管理制度與工作目標，讓人人有壓力、人人有動力、人人有成就。
3.教學(xué)單位的激勵措施與制度建設(shè)：教研室從屬于系級教學(xué)單位，系級教學(xué)單位的激勵措施與制度的建設(shè)將有利于教研室的工作狀態(tài)的改變，如果缺乏系級的相應(yīng)激勵措施與制度，學(xué)校又不能直接管理，將導(dǎo)致教研室工作缺乏直接壓力與目標，影響其發(fā)展。因此，教學(xué)單位主管領(lǐng)導(dǎo)一定要將教研室的內(nèi)部管理機制抓起來，形成各教研室都在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)上競爭的局面。
4.加強學(xué)術(shù)講座與交流：我院是一所新升本科院校，同時作為教學(xué)型的本科院校，其主要任務(wù)是教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的保證，但同時要注重自己的學(xué)術(shù)水平的提高。而教研室作為基本單位，其學(xué)術(shù)講座與交流活動還不正常，許多教師還缺乏外出進修、學(xué)習(xí)、提高、進行學(xué)術(shù)交流的機會。請進來的同時還要走出去，保證教師隊伍的學(xué)術(shù)水平不斷提高。學(xué)術(shù)水平高的教師其教學(xué)水平也是會得到根本性保障的。
結(jié)語
總之，只有當(dāng)教研室成為最強勁的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)的基本單位，才能保證學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平，同時確保每一位教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提高，增強凝聚力；教研室能把迎評目標落實，才能從根本上保證學(xué)院本科教學(xué)工作評估目標的順利實現(xiàn)。
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