一、基地建設、管理和運行存在的主要問題

　　由于受到場地條件限制、經費投入不足、師資隊伍缺乏、企業參與熱情不高和本身對實踐教學重視不夠等多方面的因素影響，許多高校在校內外實習基地的建設、管理和運行過程中存在許多問題和困難，使實踐教學環節的質量和效果得不到保障。究其原因，主要存在以下問題。

　　1.實習場地受限。由于與企業簽訂的實習基地場地小，即使是分批分組到企業進行實習，也不能同時滿足多專業實習的要求，也不能滿足專業的某些實習要求。在實習過程中，按照實習計劃安排的實習時間并不短，但由于實習單位不愿意讓學生實際操作，學生到企業實習只能是聽指導教師講和自己看，往往出現學生到實習單位只是走過場，無法按質按量地完成實習任務書規定的實習內容，達不到提高動手能力的培養目的。另外由于實習專業多，在安排實習時，常會遇到幾個專業或者班級“打架”的情況，影響了實習的進度和效果。

　　2.實習經費投入不足。近年來，隨著高校辦學規模不斷擴大，許多高校對實踐教學重視不夠，致使許多學校用于教學實習的經費投入不足。實習經費標準盡管已有提高，但這些經費大多用于不斷提高實習所需交通費、住宿費、講課費等，使實習受到很大的限制，外地實習更難保證。因而投入實習所用儀器設備的經費相對偏少，致使設備村在臺套數不足、設備缺乏、設備老化、與生產單位和科研單位所使用的先進儀器設備存在較大差距，不能跟上當今設備的更新步伐。設備的不足與落后，使學生在進行實踐時不能接觸到最新的現今生產所用的儀器設備，與今后的工作脫節。

　　3.新建校外實習基地困難重重。隨著我國社會主義市場經濟的進一步發展，在市場競爭日益加劇的情況下，企業經營者在保證安全的前提下，將主要精力投入到增加企業自身的經濟效益上，許多企業認為學生實習的介入將干擾企業的正常生產運作，從而使得實習單位接受學生實習的意愿普遍下降，新建實習基地面臨著重重困難。

　　4.缺乏經驗豐富的實習基地指導教師。由于指導學生校外實習是一項較為艱苦的工作，擔任校外實習指導的主要是年輕教師，這些教師多數是從學校到學校，雖然擁有較為扎實的理論功底和一定的科研工作能力，但對于企業的施工工藝流程了解很少，甚至不熟悉，在實習過程中無法對學生進行全面的指導，從而降低了實習的效果。另外，企業導師不能完全把控學校理論教學的深度和廣度，且學校的理論知識與企業生產存在一定的差距，企業導師也不能對實習學生進行有針對性的指導。因此，缺乏一支教學能力和實踐能力都較強、素質優良的校外實習基地指導教師隊伍。

　　5.缺乏職能部門和學校的支持。由于缺乏職能部門和學校層面的支持，大部分專業沒有固定的實習單位或實習基地，學生在實習時只能由專業指導老師依托私人關系解決臨時實習場所或單位。由于不是固定的實習基地，一是接收學生人數有限，再者這些實習單位還存在與學生實習內容不匹配的現象。

　　二、校外實習基地建設的主要內容

　　基于以上原因，急需加快建設校內外實習基地，以滿足實習教學的需求，提高學生的動手能力，實踐能力。校內外實習基地的建設主要從以下幾個方面進行。

　　1.人才培養模式建設。為培養適應社會經濟和科學技術發展需要的人才，依據《全面提高高等教育質量的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的文件精神，對相關專業人才培養方案做出有針對性的修改，把實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力培養落實到各個教學環節之中。注重理論聯系實際，加強教學實踐、科研實踐和社會實踐的有機結合，培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級工程人才。

　　2.管理制度與教學規范建設。建立高效、科學、規范的運行和管理辦法是實現高技能型人才培養的根本保障。從機構設置、人員落實、制度建設、增加資金投入、工作規范等方面進行規范化建設，切實保證實踐教學質量；制定運行管理細則和實習組織工作流程，細化專業實習計劃的制定、實習的形式和組織、指導教師的資格、實習的`考核等規定；根據實習教學大綱，依據實習單位的實際發展情況進一步完善實習指導書，更新實習內容，明確達到實習要求的措施和整體安排；進行認真考核，確保實踐教學效果，全面提高實踐教學質量。

　　3.實習實踐教學體系建設。為了提高實踐教學質量，在進一步明確實踐教學地位的基礎上，改革實習實踐教學體系，由學校專業教師與企業技術專家共同完成實習項目的設計、開發與建設。加強實習質量監控體系的制度建設，改革校內外實習基地的考核方式，從學生、教師、企業等多方面完善實習實訓教學效果的評價體系。

　　4.硬件環境建設。為了滿足實習實踐的需要，必須加強實習實踐基地硬件設施的建設，通過學校加大經費投入和實習基地共建多方籌集資金，改善實習條件，如實習實踐所用設備，學生住宿場所等。

　　5.師資隊伍建設。有計劃地引進和聘用促進專業發展的人才充實到教師隊伍中來，基礎課教師、專業課教師、外聘企業教師合理配置，建立教師信息檔案，適應教學需求；通過組織實踐經驗較豐富的校內專業課教師采取到實習基地學習備課的方式指導年輕教師，打造一支高素質、實踐經驗豐富的校內外實習指導教師隊伍。

　　三、保障措施

　　為確保校外實習基地在學生實習過程中發揮應有的作用，高等學校應進一步從以下幾個方面提供保障。

　　1.完善組織機構。由企業和學校雙方單位成員成立基地建設小組，由實習基地建設小組具體負責基地的規劃與建設，建立互惠互利的長效雙贏合作機制。建立實踐教學管理平臺，所有的實踐教學活動納入平臺管理之中。明確工作職責，校企雙方合作機構都有相應負責人對基地建設、校企合作進行監督和指導，整個管理體系層級清晰、機構健全、責任到位，保證學生實習實訓管理規范、協調有力、井然有序。

　　2.建立健全各項管理制度。建立健全相關管理制度與實踐教學文件，使實習基地的建設與使用切實做到有文件指導、有制度可依、有辦法考核。教師與企業專家合作，結合各行業高技能人才能力結構和職業標準，確定實習實踐環節教學目標，與企業合作開發實習實踐指導書；進行以“能力考核”為重點、企業參與的實踐環節考核方式；企業參與實習教學計劃、實習實踐教學大綱的制定，更好地完成此類文件的指導意義。通過相關管理制度與實踐教學文件的建立，形成科學、規范的人才培養模式，健全實習實訓體系。

　　3.加大經費投入。提高教學質量是高校本科教學中要面臨的重要任務。高校為提高教學質量，必須加大對本科教學的經費投入。首先，在完成本科教學實驗室建設短期和長期規劃的基礎上，對本科實驗室和校內實習基地的硬件設施進行建設，從而解決儀器設備陳舊、性能不匹配、先進性差、臺套數少、手段缺乏、平臺不足、耗時費力等問題。再者，通過校企共建校外實習實踐基地，購置實習實踐所用的設備，完善學生實習實踐的硬件設施，保障各類實習的有序進行。

　　4.加強師資隊伍建設。高校應根據行業特點和實習企業的自身特點，并結合本專業實習基地的建設要求，建設一批學校與企業相結合、專職與兼職相結合的高素質的校外教師隊伍。作為企業方，通過選拔建立起相對穩定、動態流動、分工明確、層次清晰的立體化校外實習教師指導隊伍。針對不同的實習類型，分別對企業教師指導隊伍實行專家級、專業級、生產級三級管理模式。在師資隊伍“引進來”的同時，還要兼顧到校內教師隊伍建設，使其能夠達到“走出去”，成為一支專兼結合、知行合一、文武兼備的高水平校內教師隊伍。在教師選拔過程中，要逐步提高專業課教師中具有企業工作經歷的教師比例，建設一支具有豐富工程實踐經驗的師資隊伍。同時，學校制定相應政策，對親臨企業指導學生實習的教師給予一定教學工作量傾斜，鼓勵教師從事實踐教學工作。

　　四、結束語

　　加強實踐教學環節是提高學生動手能力和綜合素質的有效途徑之一。針對校內外實習基地存在的問題，從政府、企業、學校層面，加大對實踐教學的改革力度，對提高實踐教學的質量具有重要的現實意義。