摘要：本文從經濟社會發(fā)展對于大學生創(chuàng)業(yè)教育的要求，高等教育要適應新的要求，更新教育觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生形成創(chuàng)業(yè)知識體系、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神等方面，闡述了高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育的內容和途徑以及注意的問題。
關鍵詞：高等教育；創(chuàng)業(yè)教育研究；創(chuàng)業(yè)教育分析
1大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,是高等教育發(fā)展的必然要求
1.1隨著知識經濟和全球經濟一體化的到來，各國之間的競爭更加激烈，影響更加深入。特別是金融危機以來，各國經濟受到嚴重的沖擊，也采取了積極地應對策略，世界經濟格局正在發(fā)生積極地變化。隨著商品經濟的進一步發(fā)展和市場的進一步成熟，產生了各種新型的工作崗位和職位，高等教育培養(yǎng)的人才，要適應經濟的發(fā)展和變化。隨著時代和社會形勢的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)逐漸成為我國高校教學的重點，我國的的高等院校對此以及與之相關的方面進行了深入研究和實踐。大學畢業(yè)生不但要成一名就業(yè)者，更要成為新崗位的締造者，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，為單位和崗位貢獻的價值越大，個人的價值體現的也越為明顯，個人的成就也就越大。
1.2中國目前已經成為全球經濟中最具活力的個體，在應對金融危機、氣候變化等方面，積極發(fā)揮了大國應有的作用。隨著我國社會主義市場經濟的日益發(fā)展，市場競爭更加激烈，人才的競爭也日趨白熱化，要想在社會立足乃至發(fā)揮自我價值，除了專業(yè)技能和綜合素質之外，更需要創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的提高。而學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我國高等教育機構轉變思想，改革教育模式，為學生日后就業(yè)和實現自身價值打好基礎。從傳統(tǒng)觀點來看，大學的教育職能分為兩部分，其一為學術教育，其二是職業(yè)技能教育，現在要加上第三部分，即創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的教育，也就是國際上統(tǒng)稱的大學生“第三本護照”。
1.3隨著我國市場經濟的不斷完善和現代社會的不斷發(fā)展，原來陳舊的教育模式逐漸已經不能適應社會和國家的需要，所以要對教育進行改革，而創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的教育則是其中的重點和關鍵。除了使得現代大學生具有過硬的專業(yè)技能和較高的綜合素質以外，創(chuàng)業(yè)能力、抵抗風險的能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力成為了學生能否成才的另一重要指標。
2高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育實施對策
創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不能只停留在口頭上和形式上，而是要在實踐中加以運用，要有科學合理、切實可行的措施。這樣，才能真正的培養(yǎng)出適應現代社會經濟發(fā)展的人才。根據筆者研究，我國的高等院校需要從以下幾個方面著手進行培養(yǎng)：
2.1突出“實踐能力”就是要在人才培養(yǎng)的全過程中，綜合運用多種方式和手段，突出培養(yǎng)學生的實踐能力，同時，實踐能力的提高也為創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)奠定不可或缺的基礎。
2.2突出“創(chuàng)新意識”主要是培養(yǎng)學生“審問之，慎思之”的意識，敢于質疑現成結論，敢于提出問題，善于剖析既有的技術方案和管理方法中的不足。通過創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，推動實踐能力的運用和提高。
2.3突出“創(chuàng)業(yè)精神”就是培養(yǎng)學生勇迎挑戰(zhàn)的氣魄，百折不撓的意志，克難求進的本領。創(chuàng)新教育形式，創(chuàng)造各種條件，讓學生體味創(chuàng)業(yè)，學習解決問題的方法。使學生中更多地涌現出“創(chuàng)業(yè)者”，而不僅滿足于成為一名“就業(yè)者”。
2.4創(chuàng)業(yè)知識教育創(chuàng)業(yè)知識是一個具體的概念，包括生活工作中的方方面面。除了平時我們所說的專業(yè)知識以外，相關的一些常識和理論也需要進行一些了解和接觸，拓寬自己的`知識面，知識的基礎打得越牢、越寬，日后創(chuàng)業(yè)的高樓才能蓋的越高，因此，高校除了為大學生創(chuàng)業(yè)準備必要的知識傳授，幫助大學生形成和完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結構，更重要的是教會學生有效的學習方法，樹立主動學習、終身學習的觀念和善于運用知識、擴大知識視野的本領。
2.5創(chuàng)業(yè)心理品質教育創(chuàng)業(yè)心理品質教育也是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一個重要方面。這是由于創(chuàng)業(yè)的征程始終是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。對一個創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)中可能會遭遇種種難題和障礙，只要有一個難題沒解決，一個障礙邁不過去，就有可能一蹶不起。因此，加強創(chuàng)業(yè)心理品質教育，使創(chuàng)業(yè)者具有良好的心理素質，對大學生創(chuàng)業(yè)者能否成功是至關重要的。要達到以上目的，具體需要從以下這幾方面著手：
2.5.1更新教育觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是知識經濟時代對高等教育提出的新的要求，也是我國高等教從精英化走向大眾化的必然選擇。樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，首先要解決的是教育思想和教育觀念，即改變傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念。傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”觀念，是指受計劃經濟“統(tǒng)包統(tǒng)配”的畢業(yè)生分配制度影響，學生畢業(yè)后通過自主擇業(yè)，到企業(yè)、事業(yè)單位工作，已經不能適應知識經濟時代和市場經濟條件下的社會需求，也不能適應高等教育大眾化帶來的“就業(yè)大眾化”的新形勢，更不能有效地指導大學生的創(chuàng)業(yè)活動。因此，樹立現代的創(chuàng)業(yè)教育理念勢在必行。樹立現代的創(chuàng)業(yè)教育理念，關鍵是要準確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質，并將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質滲透到高校教育教學改革中去，實現面向知識經濟時代趨勢和市場經濟條件發(fā)展要求的教育創(chuàng)新。
2.5.2改革人才培養(yǎng)模式，建立符合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方案創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，是建立起既有創(chuàng)業(yè)理論基礎知識、又有較強的創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。高等學校要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，一是要調整人才培養(yǎng)目標，即從培養(yǎng)“就業(yè)型人才”向“創(chuàng)業(yè)型人才”轉變。二是制定實施創(chuàng)業(yè)教育的教學方案，即按照創(chuàng)業(yè)教育目標設置相應的課程，構建就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，為學生進行創(chuàng)業(yè)實踐提供條件，使高等教育的創(chuàng)業(yè)教育課程從理論到實踐形成一個完整的課程體系，為學生成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的知識和能力基礎。
2.5.3建設創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神學校的文化形成是長期積淀的結果，大學文化的熏陶在大學生的成長過程中起著非常重要的作用。建設創(chuàng)業(yè)文化對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用。因此，學校必須積極推動創(chuàng)業(yè)文化的形成。一是學校黨委重視，各部門齊抓共管，形成良好的氛圍。從學生的課堂教育、課外的文化活動等各個領域進行全面的設計，加大資金的投入力度、學生活動的規(guī)劃等。二是重視社會實踐活動，在實踐中體驗創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質。走進創(chuàng)業(yè)企業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經營管理、產品開發(fā)、市場開發(fā)等；邀請成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家走進校園，講述創(chuàng)業(yè)故事；在學校設立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動。三是開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技實踐活動等比賽形式，引導學生認識創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2.5.4強化師資培訓，形成創(chuàng)業(yè)教育團隊要建設一支適應創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊伍。開展創(chuàng)業(yè)教育，師資隊伍建設是關鍵。高校的所有教師，都必須有創(chuàng)業(yè)教育意識，自覺地將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質滲透到教學活動中去。對專門開設創(chuàng)業(yè)教育指導課程的教師，更應提高創(chuàng)業(yè)教育意識，增強創(chuàng)業(yè)實踐所需知識的修養(yǎng)。改變創(chuàng)業(yè)教育指導教師比例結構，實現創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍構成要素的多元化，吸收社會上有影響的經濟管理專家、工程技術專家、政府部門官員、企業(yè)家等作為兼職隊伍，以提高創(chuàng)業(yè)教育的質量和水平。組織教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓，使教師在理論、實踐等環(huán)節(jié)有更深入的認識和理解，以適應創(chuàng)業(yè)教育的要求。
參考文獻：
[1]杰費理·蒂蒙斯（美），小斯蒂芬·斯皮內利（美）.創(chuàng)業(yè)學[M].人民郵電出版社，2005，第六版.
[2]馬克·J·多林格（美）.創(chuàng)業(yè)學—戰(zhàn)略與資源[M].中信出版社，2003，第三版.
[3]夏于全.創(chuàng)業(yè)初期該做什么？[M].中國三峽出版社，2006.
[4]何雅.創(chuàng)業(yè)教育：高等教育的創(chuàng)新[J].創(chuàng)業(yè)教育，2003，（9）.
[5]徐萍平，楊海鋒，鄔家瑛.創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設的構想與實踐[J].科研管理，2005，（10）.
【高等教育開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與分析論文】相關文章：
2.高職農業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育開展研究論文
3.未來工作能力視角的高職創(chuàng)業(yè)教育開展論文
5.試析中等職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐教育論文
7.CFO視角下的創(chuàng)業(yè)教育模式分析論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2278088.htm