論文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制
論文摘要：近年來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和構(gòu)建和諧校園起到非常重要的作用目前高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作顯得過(guò)于被動(dòng)，缺少完善的長(zhǎng)效機(jī)制。本文通過(guò)分析高校目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的突出問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出建立推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作又好又快發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
“全社會(huì)都來(lái)關(guān)心大學(xué)生就業(yè)”．“要把大學(xué)生就業(yè)放在首要地位”“我最擔(dān)心的就是大學(xué)生的就業(yè)和農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題”。高校畢業(yè)生以平均每年2O以上的速度遞增，預(yù)計(jì)到2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)652萬(wàn)人。而大學(xué)生就業(yè)率近3年來(lái)一直徘徊在7O％左右，失業(yè)大學(xué)生數(shù)量巨大。大學(xué)生是否能順利走上工作崗位已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)系著校園和社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗關(guān)系著畢業(yè)生的能否順利就業(yè)。
一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的突出瓶頸
高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作給予了高度重視，但由于缺少一套完善的就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)工作顯得被動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)工作的效能未能充分發(fā)揮出來(lái)。目前存在的突出問(wèn)題表現(xiàn)為：
(一)職業(yè)規(guī)劃課缺少系統(tǒng)化
職業(yè)規(guī)劃對(duì)于剛走進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。學(xué)生們讀書十余載并參加牽動(dòng)每個(gè)家長(zhǎng)心的高考。一直都是在圍繞著努力學(xué)習(xí)從而考上大學(xué)這一目標(biāo)。當(dāng)他們離開(kāi)溫暖的家，走進(jìn)大學(xué)的校園時(shí)．會(huì)有一種迷茫，下一個(gè)目標(biāo)是什么呢?如果沒(méi)有找到自己的下一個(gè)目標(biāo)．再加上不再有父母在耳邊“嘮叨”和班主任的密切關(guān)注．有些學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者自我頹廢，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，影響了最終的畢業(yè)與就業(yè)。職業(yè)規(guī)劃課能幫助學(xué)生們到自己的人生定位，樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)．對(duì)端正學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力尤其重要。但目前大部分院校的職業(yè)規(guī)劃課都缺少系統(tǒng)化，很多都只是一些簡(jiǎn)單的專業(yè)介紹、所學(xué)課程、職業(yè)方向等，過(guò)于簡(jiǎn)單，很難給學(xué)生們一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)。
(二)負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員工作繁而不專
實(shí)踐中輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)的最基層也是最重要的力量。隨著近年來(lái)高校不斷地?cái)U(kuò)招．負(fù)責(zé)畢業(yè)班的輔導(dǎo)員往往要面對(duì)幾百甚至上千的畢業(yè)生。畢業(yè)生的日常事務(wù)工作是非常繁瑣的．輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，要密切聯(lián)系用人單位，要認(rèn)真?zhèn)湔n盡力上好就業(yè)指導(dǎo)課，要想方設(shè)法地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)還要及時(shí)上報(bào)就業(yè)率等等。甚至有的輔導(dǎo)員要同時(shí)分管獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、團(tuán)建黨建等眾多工作。實(shí)踐中還成為了領(lǐng)導(dǎo)的“萬(wàn)金油”。此外．大部分高校輔導(dǎo)員的年齡大多在25—35歲之間，很大部分已經(jīng)成了家并有了子女，他們也需要許多業(yè)余時(shí)間去維系家庭的穩(wěn)定和諧。繁雜而重要的工作，以及必要的個(gè)人家庭生活，每一樣都那么重要。疲于奔命導(dǎo)致的結(jié)果是輔導(dǎo)員們精力透支，分身乏術(shù)，很難再抽出時(shí)間來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)化專家化道路。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平上不去．就業(yè)指導(dǎo)工作就很難出成績(jī)。
(三)大型集體形式開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課為效果不夠理想
由于缺少相關(guān)的教師和靈活的課室．很多學(xué)校不得不選擇一個(gè)能容納整個(gè)畢業(yè)年級(jí)幾百人的大型課室．一次性上課。導(dǎo)致的結(jié)果是教師無(wú)法很好地兼顧課堂秩序，畢業(yè)生也難以與教師進(jìn)行良好的溝通和交流；有些畢業(yè)生只是為了有考勤而來(lái)，來(lái)了之后沒(méi)有用心聽(tīng)講，特別是坐在后排的`學(xué)生不守紀(jì)律的比較多．還影響了其他感興趣聽(tīng)課的同學(xué)。結(jié)果在上完一堂簡(jiǎn)歷制作課后，從檢查學(xué)生上交的簡(jiǎn)歷作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，要么大多格式千篇一律．要么干脆從網(wǎng)上搜索一個(gè)模板照填．要么內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，或多或少都有些問(wèn)題．辛辛苦苦籌備的一節(jié)課沒(méi)有達(dá)到預(yù)定效果，學(xué)生簡(jiǎn)歷制作水平不高的問(wèn)題仍然存在。事實(shí)上．不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)場(chǎng)所缺乏．現(xiàn)實(shí)情況是，大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)人員、設(shè)備、場(chǎng)地以及投入等方面均存在不足，不能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求。盡管教育部專項(xiàng)發(fā)文要求各校加大就業(yè)指導(dǎo)人員及就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入．但從實(shí)際情況來(lái)看，不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作專項(xiàng)撥款遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。
(四)指導(dǎo)教師大多為本校教師不利增強(qiáng)說(shuō)服力
擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課的老師一般由學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心老師，同時(shí)由成功校友及名企領(lǐng)導(dǎo)輔助。在與畢業(yè)生的交流中了解到．學(xué)生最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)課是校友的交流和名企領(lǐng)導(dǎo)主講的課。究其原因：同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校的老師講的內(nèi)容都是書本知識(shí)．理論的東西太多，列舉的例子缺少生動(dòng)性和時(shí)效性。部分畢業(yè)生存在著認(rèn)為“家花不如野花香”的錯(cuò)誤觀念．認(rèn)為本校老師的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不如社會(huì)上的專家與管理者。同時(shí)．大學(xué)生認(rèn)為校友講課有一種親切感和真實(shí)感，名企領(lǐng)導(dǎo)講的則代表了一種權(quán)威性更有一種新鮮感。
(五)大型就業(yè)指導(dǎo)課缺乏個(gè)性培養(yǎng)
每個(gè)畢業(yè)生都有著不同的生活背景。有著不同的性格和能力，都用相同的就業(yè)指導(dǎo)方式會(huì)讓共性得到提高的同時(shí)卻讓畢業(yè)生們?nèi)鄙倭艘恍﹤€(gè)性．缺少了一些特點(diǎn)。如常常在一些大型畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)看到一群身著顏色、款式都非常相近的畢業(yè)生，他們都來(lái)自于同一個(gè)學(xué)校。這種大眾化的職業(yè)套裝看起來(lái)很精神很莊重，但不一定適合所有的學(xué)生，或者說(shuō)這種服裝不一定是這些同學(xué)的最佳選擇，當(dāng)然也會(huì)給來(lái)招聘會(huì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生視覺(jué)的審美疲勞。 (六)就業(yè)指導(dǎo)課缺少系統(tǒng)的開(kāi)設(shè)與實(shí)踐
由于受到時(shí)間的限制．同學(xué)們接受的都是些理論的知識(shí)或者是一些常識(shí)，沒(méi)有提供足夠的機(jī)會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡夜ぷ髑鞍阉鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中查找自身的差距盡快彌補(bǔ)不足，以便能在真正的職場(chǎng)上發(fā)揮自如。現(xiàn)在大部分畢業(yè)生都是在經(jīng)歷過(guò)幾次面試場(chǎng)上的失敗后才成長(zhǎng)起來(lái)的。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的職場(chǎng)上，每一次面試的機(jī)會(huì)都非常難得．成功率顯得相當(dāng)重要。對(duì)學(xué)校形象的塑造也起著非常重要的作用。
二、構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作的長(zhǎng)效機(jī)制
“高校就業(yè)指導(dǎo)是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的工作，它不僅要涉及就業(yè)指導(dǎo)各方面的理論知識(shí)，而且還應(yīng)將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。”因此，要用以下方面進(jìn)行努力，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
(一)時(shí)間上：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯
大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和專業(yè)思想。大二應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體傾向性就業(yè)目標(biāo)的測(cè)試和職業(yè)能力測(cè)評(píng)，初步構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。大三應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)狀況．根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯。大四應(yīng)該開(kāi)展開(kāi)展就業(yè)技巧、心理健康教育、職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)教育，創(chuàng)業(yè)教育和誠(chéng)信教育．指導(dǎo)大學(xué)生順利求職就業(yè)。此外，有幾個(gè)實(shí)踐做法值得推崇，其一是在學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)開(kāi)始參加職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生盡早樹立人生目標(biāo)，找到自己的定位。對(duì)良好的學(xué)風(fēng)起到非常重要的作用。而學(xué)生在大三的時(shí)候上完就業(yè)指導(dǎo)課，有利于同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，刺激同學(xué)們積極與正在求職階段畢業(yè)生溝通的積極性．以便同學(xué)們能充分利用大三升大四的暑假積極到用人單位實(shí)習(xí)，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大四開(kāi)學(xué)初以邀請(qǐng)校友和名企領(lǐng)導(dǎo)來(lái)做交流為主，最好是每個(gè)專業(yè)的都能兼顧．并分開(kāi)專業(yè)來(lái)上課，讓畢業(yè)生能夠有針對(duì)性地聽(tīng)到自己想了解的信息，也因聽(tīng)課人數(shù)的大大減少，給同學(xué)們?cè)黾恿伺c校友和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)。大四下半年不建議再開(kāi)展大型的就業(yè)指導(dǎo)課。因?yàn)榈搅诉@個(gè)階段，大部分畢業(yè)生已在用人單位里實(shí)習(xí)。此時(shí)的重點(diǎn)是放在對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)。
(二)內(nèi)容上：就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多元化、突出實(shí)效性
在傳統(tǒng)教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，要突出就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化和時(shí)效性。把就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)教育、技能教育、心理健康教育、安全教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合，同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)和誠(chéng)信教育，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教和品格塑造。我國(guó)高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，更多的是以就業(yè)政策法規(guī)的宣傳以及就業(yè)形勢(shì)分析為主，而在集體主義教育、誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)精神教育等方面顯得不足。導(dǎo)致的后果是很多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)“好高鶩遠(yuǎn)”、“眼高手低”、“就業(yè)扎堆”、“有業(yè)不就”。
(三)形式上：既要整體指導(dǎo)。也要重視對(duì)畢業(yè)生的一對(duì)一指導(dǎo)
要進(jìn)行針對(duì)全年級(jí)畢業(yè)生的整體就業(yè)指導(dǎo)方案的制定，以“必修課”的形式進(jìn)行整體指導(dǎo)，全面突破。此外，也要發(fā)揮“選修課”和逐一擊破的作用。負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確的了解每個(gè)畢業(yè)生，特別是就業(yè)困難學(xué)生的情況，并做好畢業(yè)生信息的網(wǎng)絡(luò)化就不可避免的要與每個(gè)畢業(yè)生談話。談話交流的方式多樣，可到學(xué)生宿舍走訪、打電話訪談、辦公室座談等。把學(xué)生情況輸進(jìn)電腦制作成EXCEL表格，方便查看和管理。這種談話建議在大四上半年開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次全面的，大四下半年開(kāi)學(xué)后進(jìn)行針對(duì)性跟蹤。因此．就業(yè)指導(dǎo)的形式上可以多樣化，但是要注重時(shí)效性。
(四)氛圍上：要營(yíng)造積極健康的就業(yè)環(huán)境
積極的就業(yè)氛圍是提高就業(yè)率的基礎(chǔ)，非常重要。在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都就業(yè)了，要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都還沒(méi)有著落；同一個(gè)專業(yè)的兩個(gè)班，也會(huì)出現(xiàn)這種對(duì)比很鮮明的情況。這說(shuō)明了學(xué)生們的從眾心理是非常強(qiáng)的，所以盡最大努力在全院范圍內(nèi)去營(yíng)造積極的就業(yè)氣氛。如通過(guò)學(xué)生黨支部調(diào)動(dòng)畢業(yè)生黨員的積極性，并通過(guò)黨員積極的求職態(tài)度去影響其他同學(xué)；通過(guò)畢業(yè)論文導(dǎo)師的密切關(guān)心，刺激就業(yè)；通過(guò)各宣傳欄關(guān)于鼓勵(lì)就業(yè)的宣傳。張貼各班就業(yè)進(jìn)程表，并及時(shí)更新等方式。
(五)效果上：重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的考核與評(píng)估
學(xué)生上完就業(yè)指導(dǎo)課后究竟學(xué)的質(zhì)量如何，可以通過(guò)實(shí)戰(zhàn)考核來(lái)評(píng)定，并把學(xué)生取得的成績(jī)進(jìn)行存檔．對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)課，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。考核的內(nèi)容以求職簡(jiǎn)歷、面試禮儀、自我介紹以及畢業(yè)流程這幾個(gè)方面為主。考核的方式可通過(guò)閉卷考試和模擬面試為主。模擬面試官可以有學(xué)院老師和優(yōu)秀校友組成，考試分專業(yè)進(jìn)行，面試官對(duì)每個(gè)面試完的畢業(yè)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大約需要一個(gè)周末可以考核完畢。而更長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法是：做好歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。往屆畢業(yè)生是就業(yè)工作中寶貴和豐富的資源．應(yīng)該保持必要的聯(lián)系．進(jìn)行畢業(yè)生調(diào)查也是就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分。定期對(duì)已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評(píng)價(jià)做回訪和統(tǒng)計(jì)。有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．總結(jié)問(wèn)題，全面考核和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。
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