論文關鍵詞：地方高校；就業指導；創新

　論文摘要：地方高校大學生就業難問題日益突出。要解決這一難題就必須先挖掘出當前地方高校就業指導工作中存在的弊端，并且從就業工作理念、就業工作體制、就業工作內容與方法等方面進行創新，建立一種以合理的知識和能力架構為基礎，以市場需求為導向，以大學生職業生涯規劃為中心、以綜合素質發展為突破的新的就業指導工作體制，這樣才能逐步有效地解決當前地方院校就業難的局面。

　　相對于重點大學而言，地方本科院校畢業生的就業出路更為艱難。如何正確認識和解決這一問題，直接關系到地方本科院校教育的健康和全面發展，關系到地方區域經濟的穩定和持續發展，同時也關系到構建和諧社會的大局。新形勢下，地方高校就業指導工作進行改革與創新迫在眉睫，并具有著十分重要的意義。

　　1當前地方高校就業指導工作中

　　存在的主要弊端我國大學生就業指導工作的發展，是在教育主管部門的不斷推動下進行的，是直線性思維、行政性實踐，而目前大多僅停留在畢業環節的擇業指導上。主要表現為政策解說、信息發布、技巧指導三個方面，在時間的安排上也僅停留在雙向選擇時期的擇業指導，這僅僅是解決學生雙向選擇時的一時問題而已，而沒有把它看成是一個貫穿大學教育的整個過程。這說明就業指導還處于安置就業階段，對學生的潛能開發、職業發展規劃與決策能力都無法涉及，與社會發展，教育發展的要求相對比，問題十分明顯。

　　第一，就業信息意識不強，信息收集能力不足，容易“錯失良機”。在當今信息化社會中，隨著計算機網絡、通訊工具等各種交流媒介的發展，信息傳遞出現了廣泛、敏捷、虛實難辨等特點。而作為地方高校就業指導部門，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制約，大多都處于被動狀態。據某地方院校“畢業生就業意向與就業行為”課題組調查發現，有52．3％的大學生對學校以及社會提供給他們的就業信息不滿意或不清楚。同時，大部分地方院校的畢業生對近年來的就業形勢，出臺的一系列推動和促進高校畢業生就業的方針政策并不怎么了解，知之甚少。

　　第二，就業指導工作方法不當，既“勞民”又“耗時、傷財”。面對嚴峻的就業形勢，許多地方高校就業指導部門不得不利用各種渠道，各種方式舉行各類大型招聘會，但他們大多實行“全面撒網”，只求用人單位數量，不求質量及用人崗位的真實性，結果這種急于求成的做法效果并不令人滿意，致使一些畢業生反而因這些就業信息的虛假難辨、信息重復，遭受到各種“就業陷阱”。而對于地方院校畢業生而言，他們大多都來自農村，家庭經濟貧困，如果在就業方面費用數額較大的話，幾乎都難以接受。

　　第三，就業指導工作體制不夠完善，道德規范缺乏自我約束，就業環境進一步惡化。市場經濟是信用經濟，高校畢業生就業市場作為市場經濟的一個重要組成部分，同樣存在著誠信危機的沖擊。主要體現在就業過程中就業信息不對稱，工作崗位單一，用人單位提供的用人信息不誠實，如虛假的招聘信息，隨意更變用人要求、待遇條件等，致使畢業生增加了就業成本。

　　2當前地力高校就業，指導工作理念的創新

　　第一，責任意識。大學生就業過程一般要涉及到五個行為主體，即政府、社會、用人單位、高校與畢業生，所以學校應成立以主要領導為首的畢業生就業工作機構，負責就業政策的制定和落實，統籌協調各個就業環節，理順各種就業關系，著實以學生的根本利益為出發點。相關職能部門要為就業工作提供盡可能的幫助，創造必要的就業條件，各院系也要相應建立畢業生就業工作機構，切實加強對畢業生就業工作的指導，實行責任追究制度。

　　第二，質量意識。地方院校要從自身的實際出發，一是要堅持走市場化辦學之路，要使學生在校期間不僅能取得學歷證書，還能獲得各種職業能力等級證書和各項專項證書，學生的專業知識和實踐技能完全勝任國內各種人才市場的要求，要盡量把畢業生就業空間擴張到更高層次，要積極與港資臺資企業建立就業——實習“雙向”聯系，建立穩定的就業實習基地，不斷提高畢業生的實踐能力水平．二是建立與地方人才市場相適應的獨具特色的人才培養機制，充分發揮地方區域優勢，建立地方高校與中小企業人才培養互動機制，使畢業生能實踐性地、高質量地適應自己適宜的工作崗位，確保畢業生生源質量。

　　第三，市場意識。高校就業指導工作部門，尤其是地方本科院校，應及時了解市場人才需求情況，遵循人才市場規律，要積極與用人單位進行聯系、溝通，在原有就業市場的基礎上，積極開辟新的就業市場，擴大市場就業份額，鼓勵畢業生多渠道多方式就業。還可建立校方就業網站，通過網絡建立無形的就業市場，給予畢業生更多的擇業機會。這樣不僅為畢業生開拓了就業市場，同時也擴大了學校的影響，可謂一舉兩得。

　　3 就業指導工作體制的創新

　　體制創新應是“以線帶面”，即建立“以系為主體，實施個性化就業指導”的就業工作體制，其核心是建立“就業指導、就業市場、就業信息、就業管理和就業隊伍”五維一體的就業工作運行機制。一是高校應建立校、系兩級管理模式，從學業、擇業、創業和待業四個就業類別出發，強化“剛性基礎，柔性方向”本科教育理念和“剛性基礎，定向培養”的專科教育理念，根據不同層次、不同就業類別的學生，傳授不同的知識技能，使就業工作的重心完成由“畢業生”到“全體在校生”的重大轉變；二是各系創建精品就業模式，如靠學生創新能力在經濟發達地區參加競爭的“能力——區域模式”，鼓勵本科考取研究生“考研——深造模式”，建立專業實習期與就業試用期相統一的“實習——就業模式”等；三是各專業打造學生意向品牌，贏得求職的主動權，如通過理工科學生堅實的實踐能力和較強的市場應變能力為突破口，打造學生就業品牌，就業風格等。大學生步入社會后，往往要經過一段時間的實踐摸索才能找到適合自己的崗位。因此，高校的`就業指導工作要及早進行，使學生充分了解社會用人需求，尋找適合自己的職業發展方向，制定出個人職業發展規劃。這項工作應從學生進人大學開始抓起，分階段、分重點地為學生提供包括職業生涯規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等服務，將職業生涯規劃作為就業指導的重要內容納入就業輔導必修課程體系，實施職業生涯個性化設計，培養不同類型的人才。